在学会基础求生的课程时，带领年少的孩子们进行野地生存训练，当时能很现实的给予很多的自然知识，他们最终才会懂得，课堂上学到的东西，才是很多用在未来世界的必须。
首先，人还不认识自己的能力，不知道自己的发展优势，这种教育会是很强迫性的，带着强权和灌注......至少令人厌倦最终导致恶心。
由此很多人在此后的人生中，事实留下了对很多自然知识的排斥心理，虽然这是很不好的一种结果，这是我们人类，曾经实施强制教育此后，很低级和无能导致的一种硬伤。
如果我们从人类营养学来论，不能消化的一种食物，我么能事实在加倍和加量的强制灌注，最终的结果就是适得其反。
对知识的一种认知应该是自觉地，自悟的一个接受过程。
但是往往很可悲的就是，人类过早的接触了不可能消化的一切，把需要打基础的自然知识全部抛弃了。
这就是脱离知识本身营养，追求所谓高质量的，一种南辕北辙。
其实在人类真正意识到手里学到的东西不够用时是他的青年后期时代。
但是人类社会在这一时期，偏偏把这些人，需要求得更多知识和科技的人推上了机械化的，制度化的工作岗位上，让其做周而复始的一种简单重复劳动。则更是体现了知识与技术的脱节与毫无作用。
人了急需要一个合理化的知识教育体系。
毕竟这对每个饶一生来，都很重要。
蛮荒世界，它需要人类从最本源的一些认知开始。
(本章完)
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