好多愿意研究的人都，这首作品要的是人生沉淀。杨景行可能是为了沉淀，也可能是为了表示对老聋子的尊重，在钢琴前坐了起码一分钟。
胡教授：“李教授，要不要让他换一首，最近他应该比较忙。”
喻昕婷看见李迎珍摇头，连忙再把视线移回杨景行身上。
微微仰头，杨景行开始了。首先是一个好长的序奏，并行对比的三句式乐段。第一句的前四节是变调模进，从c调到f调，呈示了全曲最重要的三个动机，一个附点节奏，一个是颤音回音音型，一个是八度齐奏……老聋子果然是心理强大。
杨景行一个序奏弹完，李迎珍脸上隐约出现一点笑容，系主任放下了茶杯，胡教授端正了上身，冯老头把椅子稍微退后一点，好看清杨景行的脸……
二十多分钟过后，琴弦停止了颤动，可老师专家们似乎还在听，都一动不动的。杨景行回过身，像是等待冯老头的评语。
系主任到底是当官的，适应了场面，先开口：“为什么，我为什么杨景行有世界水平的演奏，坐着坐着……这不是为我们钢琴系和李教授脸上贴金，我是有根据有底气的。”
龚晓玲：“宁静淡泊，杨景行，这本不是你该有的东西，我不表扬你。”
胡教授：“而且第二乐章弹得更好。”
李迎珍叹口气：“我平时也叫他多弹肖邦……能理解到这一步，差不多够了。”
冯老头在一些目光中突然抬手用力鼓掌，并带动了大家，只有李迎珍不用动手。
杨景行鞠躬，不好意思地笑。
享受了一会后，李迎珍劝大家停止，并叮嘱杨景行：“这是老师们的鼓励，你不要骄傲。”
胡教授很不同意：“好就是好，李教授，这个学生你不用谦虚！”
龚晓玲：“李教授三十年的教学生涯，值得欣慰。”
李迎珍呵呵：“彼此彼此。”
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