说了这话，就是要负起责任的。
当天晚上，时忱就拿了本语文书，到寝室里面一言不合就开始背了起来。
别人在说话玩手机，时忱在背书；别人在吃东西，时忱在背书；别人都快要睡了，时忱还在背书。
如果你以为这么勤奋一下子能够背出来你太不了解时忱这个人了。
结果一晚上背下来，他就只背出了个开头。
怪费劲的。
全寝室的人都以为他魔怔了，联想起来今天语文老师说的那个制度，大家都心照不宣。
看来也只有他那同桌才可以拿得住他。
之后的每日必问：忱哥今天背书了吗？
没背的话，快去叫他背书。
早读的时候，时忱走出教室去背书，站在护栏前面，看着眼前校园的风景，手上拿着最近被他翻到纸页都卷脚的语文书，扩了扩肩膀，然后打开书，手撑在护栏上面。
密密麻麻拗口的文字，真的让他头疼。
这会儿边落也走出来了，走到他身边，很小声地问他：
“怎么了？”
时忱没看她，扭了扭脖子：“没事，就背的有点儿头疼。”
如果是短篇的诗歌也就算了，偏偏他要背的是中长还拗口的古文。
合起书来，时忱看向一旁的边落，嘴角噙着一抹笑意，突然调侃起她来：
“你要是为我抄的手指疼。”
“我就给你揉揉。”
结果这话一说，边落脸就红了，瞪了他一眼：“你背出来了没？”
时忱懒散地说：“还没，不过背出了点。”
说着把书递给了她，让她把着自己背书。
经过了这一个星期的努力背诵，时忱终于完整地背出来了，虽然有些地方还卡壳了，但是还是能够完整地背出来的。
等到抽查的那一天，时忱站起来，还颇有自信的。
虽然不算是很流畅，但是完整地背了出来。
语文老师满意地点了点头，就叫他坐下了，还在班上对他进行了一番夸耀。
时忱也不在意这个。
他只是在意他的同桌有没有为这个受罚罢了。
虽然这揉手指他还挺想干的。
经过了这件事情之后，语文老师心里面也有了个底。
大概是年轻女性的心思比较细腻吧。
之后时忱的背诵还是被边落一手抓着，而边落的一些数理化生题目都是时忱一手教的。
两人逐渐变成了互相的学习监护人。
真好。
互相学习。
共同进步。
还形成了一个良好的模式。
在这种情况下，边落的成绩也越来越好了，时忱的成绩也就那样，自从这个学期开学了之后，他也很少看课外书了，开始刷起了题目，也逐渐会交作业了。
时忱学习状态老师也看在眼里，不过还挺奇怪的，就他比之前都努力学习了。
为什么他在周考里面只会做相同类型的题目，或者说是只停留在同等难度的题型。多出一点难度，他就不会。
难道这真的是智商问题？
直到有一天，时忱听到了这么一段对话，他觉得他有必要改变一下了。
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