甄永信那会儿，正在翻看一本《三国演义》，听到叫骂声，停了下来，把书放下。他并不怀疑妻子的话，却没露出同情和鼓励，望了望身后的小儿子，这会儿像受了惊的小兔子，趴在他背上瑟瑟发抖；又拿冷眼扫了一下地上泼骂的妻子，已被老 二世德死死抱住，就向老 二递了个眼色，世德会意，便把母亲往外推，一边替弟弟蒙混，说弟弟真的什么也没干，实在是冤枉的。
一场风波，好歹平息下去。兄弟的情谊，此后越发加深起来。
甄永信很快就发现，已经过了发蒙年龄的世仁，实际上还是一个文盲，甚至连自己的名字都不认得。心里就有些害怕，担心照此下去，世代官宦书香之家，会因为世仁的文盲，伤了门风。
下个星期一，甄永信叫小儿子背上老大世义曾经用过的书包，带他去日本人开办的公学堂。
自从日本人占领后，家乡只有日本人办的公学，实行着殖民教育，孩子要上学，只有这一个选择。
校长是一个叫腾野村夫的中年男人。腾野村夫看了看已到青春期的世仁，颇觉为难。
如果把他放在一年级呢，这学生的身高，其实已和一年级的老师一样高了，一年级的同学，仅仅才到他胸 部；要是把他放到二年级呢，却又不知他的学业能否跟得上。
无奈，校长打算先测试他一下，再做决定。
测试是先从简单的算术开始的。腾野村夫校长，在一张纸上写了一道题，问他一加一等于几？世仁仔细端详了一会儿，想了想，说道，“两根棍儿！”
校长就此决定，先把他放在一年级。
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