所以外语标准测评并不统一，也没有专门的外语考试，测评将由各个基础教育学校自行完成。
但每年都会由教学质量监督委员会派遣人员去每个学校进行抽查，确认他们的外语测评是合规的。
现阶段其实没有必要这么做，但将来这些基础教育学校，不完全是由生物机器人担任教师和管理。
必要的监督还是要尽早建立起来。
除此之外，还有基础教育课程之外测试科目，基础教育哪怕做得再好，所涉及的范围终究有限。
并不能因为这有限的科目，就决定一个人才的走向。
例如有人从小就跟着父辈学习中医，但基础教育里面并没有中医课程，对他们就读医科类高校并没有多少帮助或加分。
但可以通过基础教育科目外测试，只要达到一定的标准，就能作为报考医科类大学的加分项。
加分多少要看测评成绩来定，成绩越好加分就越多。
例如有的人剪纸很厉害，可能在高校工业设计专业方面具有优势，报考有关专业也能获得加分。
不过这些课程外科目测评，不在这次统一高考之内。
这些科目可以提前完成测评，也可以等到高考结束之后，参加由教育部门组织的统一测评考试。
如果没有之前没有相关的测评考试，可以上报学校，再由学校代为上报给教育管理部门，进行评估之后，决定是否单独开展测评。
因为并不是所有的课程外科目对后续高校就读专业有帮助，也就没有开展测评的必要。
实际上大部分专业，只要满足基础教育课程内的学习就行，课程外加分不是主流。
之所以还要这么做，目的并不是为了给学生加分，而是为了拓展学生的兴趣，将来说不定就成了他们谋生的手段之一。
这也是为后工业时代做准备，避免培养出来的学生，能力过于统一，或者说单一。
不过这届高考，课程外测试申请的学生并不多。
常规的琴棋书画，学校本来就有专门的课程，不属于课程外测试种类，除非学生发明了新的种类。
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