何雨柱全身心地投入到与东京文化思想艺术各种教育机构的合作事宜中，之前利用悟性逆天系统学习到了满级（神级）的东瀛语言起到了非常大的作用。
当然，最重要的还是金钱开路。国术馆鸿宴楼赚钱太多了，一般情况都用不到他系统之中在四九城的时候山里意外收获的十几箱金条。
他现在和未来，都是铁了心要将夏国文化思想技艺以各种人民喜闻乐见的方式，毫无保留地融入学校的课内课外教育体系，从而进行渗透，同化，开疆拓土。认识更多的老师、教授、校长等学校职工领导更好渗透同化，开疆扩土。
他经常对着一摞摞资料利用悟性逆天系统学习，经验值不断的+1+1+1+1+1，也会跟冉秋叶冉老师精心雕琢一套针对不同年龄段学生的有关于夏国的各种文化思想课程，内容尽可能的喜闻乐见，不要生搬硬套，而是结合实际结合人民的喜好去创作创新。
这课程内容越来越丰富丰富得。从夏国古老传说中蜿蜒流淌的历史故事，到独具东方神秘韵味的传统艺术，再到蕴含深邃智慧光芒的哲学思想，尽可能的应有尽有。
在充满欢声笑语的东京第三小学的课堂里，阳光透过窗户，洒下一片片金色光斑。
何雨柱脸上挂着如暖阳般和蔼可亲的笑容，站在讲台上，正绘声绘色地给东京的孩子们讲述《神笔马良》的故事。
在讲故事之前，他将印出来的漫画形式的《神笔马良》发给同学们。
现在是东瀛战后发展最后的辉煌时候，还没有进入衰退转型的时候，所以，早就有了漫画的创作形式。
根据漫画，他挥舞手臂，模仿马良挥动画笔的动作，讲述其中故事：
“马良啊，紧紧握着那支神奇的笔，眼神坚定地看着前方，然后用力一挥！
哇！一座金光闪闪的金山，就这么凭空出现在眼前啦！”
孩子们眼睛瞪得像铜铃一般，小嘴巴微微张开，小脑袋往前靠近，脸上满是惊叹与好奇交织的神情。
仿佛被一股无形魔力牵引，瞬间置身于那个充满奇幻色彩的夏国故事之中的迷人世界。
一个留着锅盖头的小男孩忍不住从座位上半站起来，小手高高举起，急切问道：
“尊敬的何老师，请问世界上夏国那边真的有神笔吗？要是我也有一支，就能画出好多好多玩具啦！”
何雨柱笑着走下讲台，轻轻摸了摸小男孩的头：“神笔虽然在现实里找不到，但马良的善良和智慧，就像一支神奇的笔，
能让我们用双手创造出美好的生活呀。只要你保持善良，努力学习，也能实现自己的梦想。”
小男孩听了，眼睛亮晶晶的，用力地点点头，重新坐回座位，小脸上写满对未来憧憬，对夏国的一些向往。
……
东京第一中学。
宽敞明亮、弥漫着淡淡墨香的艺术教室里。
何雨柱身着一件素色的中式长衫，显得格外儒雅。
他正专注地指导学生们学习书法。
他缓缓拿起一支毛笔，将笔尖轻轻探入墨砚中，缓缓转动毛笔，
让墨汁均匀浸染笔尖，动作轻柔而专注，仿佛在进行一场神圣仪式。
随后，他微微屏息，眼神中满是对夏国书法艺术的敬畏。
紧接着，他手腕灵动一转，毛笔在洁白宣纸上挥洒自如，笔锋游走间，
一个刚劲有力、气势磅礴的“龙”字跃然纸上。
墨汁在宣纸上洇开，仿佛一条巨龙正欲腾飞。
学生们紧紧围在四周，眼睛一眨不眨地盯着他的一举一动，眼神中含着钦佩。
一个扎着高马尾辫的东瀛女生，眼睛里闪烁着兴奋光芒，忍不住赞叹：
“何老师，您写得太棒了！这书法看起来好难啊，我都不知道从哪里下笔。”
何雨柱直起身子，微笑着鼓励：
“只要用心去感受，书法并不难。每一笔每一划，都像是在与古人对话，蕴含着夏国文字的千年韵味。
来，你们试试，先从一横一竖开始，感受毛笔与宣纸接触的那一瞬间。”
学生们纷纷拿起毛笔，有模有样地蘸墨、下笔。
教室里顿时安静下来，只有毛笔在宣纸上摩挲的沙沙声，在谱写着一曲夏国文化异地传承的乐章。
……
半个月之后。
何雨柱在东京最繁华热闹的地段，精心筹备并举办了一场盛大非凡的夏国文化庙会。
庙会上，彩旗飘扬，五彩斑斓的灯笼高高挂起，将整个场地装点得喜气洋洋。
舞龙舞狮的队伍穿梭其中，锣鼓声、喝彩声此起彼伏。
那巨龙张牙舞爪，身上鳞片在阳光下闪烁着金色光芒。
舞龙的小伙子们个个身强力壮，他们紧密配合，让巨龙时而腾飞，时而盘旋，仿佛真的要冲入云霄。
旁边的狮子也不甘示弱，上蹿下跳，憨态可掬。
时而眨眨眼睛，时而抖动鬃毛，逗得围观人群哈哈大笑。
庙会上还有各种令人垂涎欲滴的传统小吃和精美绝伦的手工艺品。
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