当时，杨浩宇好几次都欲言又止，他本想给王老师解释解释，也想真正如他所说把他当做是个“哥哥”，自己可以向他倾诉内心的郁闷，他能为自己排忧解难。
可是很明显，他不是。
怎么看他都像是一个在诱供的“特务”。
他于是装作深刻理解了老王的意思，态度诚恳地说了一声：“我知道了！”
老王见此情形，认为是他的一番长篇大论终于感化了杨浩宇，再次开心地拍了拍杨浩宇的肩膀。
他强调道：“你不是喜欢美女吗？那就努力考上大学吧！那里有的是你需要的！加油！”
他举起一只篡紧了拳头的手。
杨浩宇也跟着一起篡紧拳头举起手，附和了一声“加油！”
班主任老王满意地站起身来，走了两步后又迂了回来，从衬衫口袋里掏出一张纸，递给了杨浩宇，说，这个你留着，随时看一看。
待老王走远，杨浩宇打开了那张纸。
老王很认真地用他那遒劲有力的楷书写下了刚才为他背诵过的赵恒的《劝学诗》。
在这首诗后，他还附上了另外两首诗。
一首是宋代朱熹的《劝学诗》：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
另外一首诗唐代颜真卿写的《劝学》：
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
三首诗，全是劝学。
看来，老王早就诊断出了杨浩宇的厌学症状。
无论怎样，对于老王的敦敦教导，杨浩宇心中还是有颇多感动的。
在他一生中，遇到过无数优秀的老师，他们总能为自己答疑解惑，帮助自己成长。
而眼前自称为把自己当兄弟看待的班主任王老师，杨浩宇说不出自己对他是一个什么样的感觉。
老王在和他做这番谈话之前，从来没有向他了解过任何情况。
也就是说，他通过其他渠道，道听途说了杨浩宇的一些离经叛道的做法，在没有经过严密论证的前提下，他就相信了那些言论。
所以他才会不分青红皂白，就来上了这么大一通教诲，还慷慨地给与了杨浩宇那么用心的赠言。
许多年后，杨浩宇无数次在内心演练过他当初在穆青高中的心路历程和行为轨迹。
他对照国内不同区域、相同时期相同年龄段的孩子们在那个阶段会做的一些事情。
杨浩宇才终于理智地看见了自己在青春时期的幼稚和肤浅。
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