在求学过程中，张广军有机会参与各类科研项目和学术活动，接触到前沿的学术思想和研究方法。
导师的悉心指导和科研团队的协作，让他逐渐掌握了科学研究的方法和技巧。
他学会了如何提出问题、设计实验、分析数据以及撰写论文，培养了他独立开展科研工作的能力。
硕士、博士阶段的学习，要求他进行创新性的研究工作。
这促使他不断挑战自我，突破传统思维的局限，培养了创新思维和解决复杂问题的能力。
这为他日后在科研领域取得一系列创新成果奠定了基础。
从本科到博士的求学之路长达近9年，这期间需要付出持续的努力和艰辛的汗水。
面对繁重的学业任务和科研压力，张广军坚持不懈，克服了一个又一个困难。
这种经历塑造了他坚韧不拔的学术品格和顽强的毅力。
这使他在后来的科研工作中，能够面对各种挫折和难题时保持坚定的信念，持之以恒地追求科学真理。
天津大学作为国内知名高校，与国内外众多高校和科研机构有着广泛的交流与合作。
在求学过程中，张广军有机会聆听国内外专家学者的讲座、参加学术研讨会，了解到学科领域的最新研究动态和发展趋势。
这拓展了他的学术视野，使他能够站在学科前沿，把握研究方向，选择具有重要意义和应用价值的研究课题，为他在科研领域取得突出成就创造了条件。
院士从业之路
1991年4月起，张广军在北京航空航天大学自动控制系工作，先后担任教师、教研室主任、系副主任、系主任
2000年3月起，张广军在北京航空航天大学，先后担任自动化科学与电气工程学院院长、仪器科学与光学工程学院院长、研究生院常务副院长、副校长。
2013年，张广军当选为中国工程院院士。
2015年11月起，张广军开始担任东南大学校长。
从业之路解码
张广军院士的从业经历，对他后来当选院士有着深远影响。
在北京航空航天大学工作时期，他从普通教师做起，逐步担任教研室主任等职务。
在教学过程中，他不断深化对专业知识的理解和传授能力，同时也能接触到学生们的各种问题和想法，激发科研灵感。
张广军担任系主任等行政职务以后，他能从更高层面规划学科发展，整合教学科研资源，为开展高水平研究创造条件。
张广军后来担任学院院长等职务，他有机会组建和带领科研团队。
如2007年带领的精密光机电一体化技术团队入选教育部创新团队。
他还推动了仪器科学等相关学科平台的建设和发展，为科研工作提供了先进的实验条件和技术支撑，利于开展前沿性研究。
张广军担任研究生院常务副院长等职务，使他能够站在学校学科发展的全局高度，了解各学科的发展动态和趋势。
这拓展了他的学科视野，有助于他把握仪器科学与相关学科的交叉融合点，找到更具创新性和应用价值的研究方向。
在北航期间，张广军承担了“神舟载人飞船二氧化碳分压传感器”等多项重大科研项目。
他通过攻克关键技术，积累了丰富的工程实践经验，提升了解决复杂问题的能力。
他的研究成果也为国防和航天领域做出了重要贡献，奠定了他在行业内的学术地位。
张广军担任东南大学校长以后，虽行政事务繁忙，但也为他带来了更广阔的视野和资源。
东南大学在工科等领域有着深厚的学术底蕴和优秀的人才队伍。
他可以整合两校的优势资源，促进学科间的交叉合作，推动科研成果的转化和应用。
同时，作为校长，他能够倡导和营造良好的学术氛围，吸引更多优秀人才加入科研团队，进一步提升了他在学术界的影响力和号召力。
这些都为他在科研领域持续取得突出成果，进而巩固院士地位提供了有力支持。
院士科研之路
张广军院士是我国着名的仪器科学专家，长期从事动态视觉测量的教学和研究工作。
他发展了视觉测量模型与现场校准体系，为视觉测量技术提供了坚实的理论基础和可靠的校准方法。
该体系确保了测量的准确性和可靠性，使视觉测量技术能够在各种复杂的工业和科研场景中得到广泛应用。
张广军院士提出了动态成像和图像信息处理新方法。
这些新方法有效解决了动态场景下的成像难题，提高了图像信息的处理效率和精度。
该方法能够快速、准确地从动态图像中提取出关键信息，为后续的测量和分析提供了高质量的数据支持。
张广军院士主持研制成功小型高精度天文导航星载产品，为卫星的精确姿态控制提供关键数据。
该产品确保了卫星准确指向和姿态稳定，其高精度、高可靠性以及小型化特点，打破国外技术垄断，提升了我国航天自主可控能力。
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