窗外的梧桐叶被秋风染成浅黄，试卷上的红色分数像一枚沉甸甸的印章，不仅标记着这半个学期的学习成果，更掀开了我与语文对话的新篇章。这次阶段性考试不是终点，而是一面镜子，让我看清了自己在文字世界里的收获与不足，也让我对接下来的学习有了更清晰的方向。
一、在文字里收获的星光：我的优点与成长
回顾这半个学期的语文学习，那些伏案读写的日子里，藏着许多值得肯定的进步，它们像星光一样，照亮了我前行的路。
首先，在基础知识积累上，我终于摆脱了“临时抱佛脚”的习惯，养成了“每日积累”的小习惯。以前总觉得古诗文背诵、字词默写是“枯燥的任务”，直到这个学期，我开始用“故事法”记古诗文——背《使至塞上》时，我会在脑海里画一幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，想象王维骑着马穿行在沙漠里的场景；记易错字词时，我会把“羸弱”和“输赢”放在一起对比，用“赢了比赛的人不会瘦弱”的口诀区分“羸”和“赢”。这次考试，基础题只扣了2分，看着试卷上工整的默写答案，我忽然明白：语文的积累不是负担，而是把零散的“珍珠”串成项链的过程，每多记一个知识点，就多一颗闪亮的珍珠。
其次，在阅读理解上，我学会了“带着问题读文本”，不再像以前那样“囫囵吞枣”。以前做现代文阅读，总是先读完文章再看题目，结果常常忘记细节，要回头反复找答案；现在拿到文章，我会先圈出题目里的关键词——比如“作者为什么说‘那棵老槐树是童年的符号’”“第3段的环境描写有什么作用”，然后带着这些问题去读文章，一边读一边在文中画批注，把与问题相关的句子标出来。这次考试的阅读理解题，我不仅答得更全面，还在“赏析句子”题里写出了修辞和情感两层含义，比上次多得了5分。老师常说“阅读是对话”，现在我终于懂了：带着问题读，就是和作者“有来有回”地聊天，才能读懂文字背后的心意。
最后，在写作表达上，我突破了“流水账”的瓶颈，学会了“用细节讲故事”。以前写记叙文，总是“早上起床、中午吃饭、晚上睡觉”的平淡叙述；这个学期，老师让我们练习“把一句话扩成一段话”——比如写“妈妈做早餐”，不能只写“妈妈做了早餐”，要写“妈妈的围裙上沾着面粉，煎蛋的滋滋声里，她把番茄酱挤成了小小的爱心”。这次考试的作文题目是《那一刻，我长大了》，我写了自己第一次帮奶奶修老花镜的事：“我捏着小螺丝刀，手心里全是汗，奶奶的眼睛离镜片只有几厘米，睫毛上还沾着一根白线头，当‘咔嗒’一声螺丝归位时，奶奶笑着说‘我的乖孙会修眼镜啦’，那一刻我忽然发现，奶奶的眼角纹比去年多了几道。”这篇作文得了38分（满分40），老师在评语里写“细节见真情”，我才知道：好的作文不是写“大事”，而是把“小事”里的温度写出来，让读者能“看见”画面，“摸到”情感。
这些收获不是凭空来的——是早读时反复朗读的坚持，是做题时认真画批注的细致，是写完作文后修改三遍的耐心。每一点进步都在告诉我：语文不是“背多分”的学科，而是需要用心感受、慢慢积累的旅程，只要一步一步走，就一定能看到更美的风景。
二、在反思中看清的方向：我的不足与改进
试卷上的红色批注，像一盏盏小灯，照亮了我学习中的“盲区”。承认不足不是否定自己，而是为了让接下来的路走得更稳。
（一）我的第一个不足：文言文翻译“丢字漏意”
这次文言文阅读里，有一道题翻译“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”（《曹刿论战》），我把“视其辙乱”翻译成了“我看到他们乱了”，漏掉了“辙”（车轮印）这个关键词，还把“望其旗靡”里的“靡”（倒下）翻译成了“乱了”，结果这道3分题只得了1分。后来翻书才发现，文言文翻译讲究“字字落实”，少一个字、错一个词，意思就会偏差。我之所以会漏译，是因为平时复习文言文时，只记“大概意思”，没有逐字逐句对照注释理解，总觉得“差不多就行”，结果考试时就“差一点”丢了分。
改进措施：
1. 每天花10分钟做“文言文逐字译”练习：从课本里选一段文言文，先把每个字的注释写在旁边，再连起来翻译成现代汉语，翻译完后和参考译文对比，把漏译、错译的地方用红笔标出来，比如“辙”=车轮印，“靡”=倒下，单独记在笔记本上。
2. 每周整理1次“文言文高频实词表”：把“故”“其”“之”等常用字的不同意思和例句记下来，比如“故”有“所以”“旧的”“原因”三种意思，分别对应“故逐之”“温故而知新”“公问其故”，避免混淆。
（二）我的第二个不足：作文结构“头重脚轻”
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