林砚笑着点头，夕阳透过窗户洒在孩子们的脸上，也洒在她手里的课本上。她知道，这些提问不会立刻让孩子们的成绩变好，但她希望，这些被听见的声音、被肯定的想法，能在他们心里种下一颗种子——一颗相信“我能行”的种子，一颗觉得“语文很有趣”的种子。
后来的日子里，林砚的语文课上总有提问声。有时候是关于课文的疑问，有时候是关于生活的思考，有时候甚至是“老师，你觉得我们班的黑板报标题用哪个成语好”。孩子们不再害怕被提问，反而会主动举手：“老师，这个问题我有想法！”
期中测试的时候，苏晓雨的语文成绩第一次超过了80分，她在作文里写：“林老师说，我的文字能温暖人，所以我想写更多故事，让更多人觉得开心。”周明则在周记里画了一幅漫画，旁边写着：“这是孙悟空和唐僧和解的故事，我希望我和爸爸也能像他们一样。”
林砚把这些作文和周记小心翼翼地收在文件夹里，就像收藏着一颗颗闪闪发光的星星。她知道，作为一名八年级语文老师，她教给孩子们的不只是古诗文和阅读理解，更是对世界的好奇、对自我的认可，以及对未来的希望——而这些，都藏在每一次认真的提问里，藏在每一个被听见的回答里，藏在每一个孩子眼里渐渐亮起的光里。
又一个清晨，阳光透过玻璃窗，落在讲台上的语文课本上。林砚站在讲台上，看着底下四十张带着期待的脸，笑着开口：“今天我们的第一个问题是——你们最近有没有发现，生活里藏着很美的句子？”
举起的手像一片小小的森林，晨光里，提问声和回答声交织在一起，温柔而坚定，像在诉说着一个关于成长和希望的故事。
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