第九章：传承之路的挑战与机遇
随着越来越多孩子前来学习传统技艺，村子里呈现出一片热闹非凡的学习景象。然而，问题也逐渐浮现出来。学习榫卯需要大量的木材，而村里木材储备有限，采购新木材又面临资金短缺的问题。剪纸所需的彩纸，也因孩子们学习用量大增而供应紧张。并且，王奶奶和舅舅年事已高，叶东虓和王玲玲学业也日益繁忙，教学精力有些跟不上。
面对这些难题，叶东虓和王玲玲并没有退缩。叶东虓召集孩子们，提议道：“咱们可以一起去山上捡些掉落的树枝，这些树枝加工一下也能用来做榫卯练习。”孩子们纷纷响应，大家拿着小锯子和绳子，跟着叶东虓上山收集树枝。与此同时，王玲玲发动孩子们一起收集家里用过的旧纸张，然后教大家用颜料给纸张染色，自制彩纸。虽然过程有些辛苦，但孩子们乐在其中，也更加珍惜这些来之不易的材料。
为了更好地解决教学精力不足的问题，叶东虓和王玲玲决定将孩子们分组，挑选出学习较快、领悟能力强的孩子担任小队长，协助他们教学。小队长们认真负责，不仅帮助其他孩子练习，还会将大家遇到的问题及时反馈给叶东虓和王玲玲。
在解决这些问题的过程中，一个新的机遇悄然降临。一位路过村子的文化商人听闻了孩子们传承传统技艺的故事，被深深打动。他主动联系叶东虓和王玲玲，表示愿意帮助他们将孩子们的作品推向市场，并且为村子引进专业的传统技艺培训设备和更多优质材料。
叶东虓和王玲玲喜出望外，他们与文化商人详细商讨合作细节。在文化商人的帮助下，村子成立了传统技艺合作社，孩子们的作品被精心包装，通过线上线下相结合的方式销售出去。村子里的传统技艺传承不再仅仅局限于学习和展示，开始形成了产业雏形。
随着合作社的成立，村子的名气越来越大，吸引了更多媒体的关注。电视台记者前来采访，报道了这个小村庄里孩子们传承传统技艺的感人故事。节目播出后，引发了社会各界的广泛关注，越来越多的人开始关注传统技艺的传承与发展。许多学校也联系叶东虓和王玲玲所在的村子，希望能够开展传统技艺交流活动，让更多孩子有机会接触和学习这些古老的技艺。
叶东虓、王玲玲以及孩子们站在村子的广场上，看着来来往往参观学习的人群，心中充满了感慨。他们知道，传承传统技艺的道路虽然充满挑战，但只要坚持不懈，总会迎来新的机遇。在大家的共同努力下，传统技艺正以一种全新的姿态走向更广阔的天地，而他们，将在这条传承之路上坚定地走下去，书写更加辉煌的篇章。
第十章：拓展传承版图
随着传统技艺传承活动在媒体上的广泛传播，村子成了远近闻名的传统技艺传承基地。叶东虓和王玲玲应多所学校邀请，带着孩子们的优秀作品和精湛技艺，开启了校园巡回展示之旅。
在第一站的城市重点小学，宽敞明亮的礼堂里坐满了好奇的学生。叶东虓先展示了复杂的榫卯拼接过程，只见他双手熟练地操作，木块在他手中迅速组合成一个精巧的模型，孩子们的眼睛里满是惊叹与钦佩。王玲玲则现场创作了一幅以校园生活为主题的剪纸，灵动的线条让同学们看到了剪纸艺术的无限可能。之后，他们还邀请同学们上台亲身体验。一个戴着眼镜的小男孩在叶东虓指导下，尝试拼接一个简单的榫卯结构，成功完成后，兴奋得满脸通红。“原来传统技艺这么有趣，我以后也要好好学习！”小男孩激动地说。
校园巡回展示大获成功，不仅让更多孩子对传统技艺产生兴趣，也吸引了一些民间传统技艺大师的目光。一位资深的榫卯工艺大师联系上叶东虓，主动提出愿意收他为徒，带他去更专业的领域深造。叶东虓既惊喜又犹豫，他深知这是提升技艺的绝佳机会，但又放心不下村子里刚刚起步的传承事业。王玲玲看出他的纠结，鼓励道：“你放心去，这里有我和大家，传承的事不会落下。等你学成回来，能带给我们更多新东西。”叶东虓听后，下定决心跟随大师离开村子。
叶东虓离开后，王玲玲独自挑起了村子里传承工作的大梁。她组织成立了兴趣小组，根据孩子们不同的天赋和兴趣，将他们细分到剪纸、榫卯、绘画等专项小组，进行更有针对性的教学。同时，她还利用网络平台，邀请各地的传统技艺高手进行线上交流分享，拓宽孩子们的视野。
几个月后，叶东虓学成归来，带回了许多先进的理念和创新技法。他和王玲玲一起，将村子里的传统技艺与现代设计理念相结合，开发出一系列新颖的文创产品。比如带有榫卯结构的时尚灯具，融合剪纸元素的精美书签等。这些产品一经推出，便受到市场的热烈追捧，为村子带来了可观的经济收益。
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