《学前卫生学》本科生课程介绍
《学前卫生学》是学前教育专业本科生的一门重要专业基础课程，它聚焦于学前儿童的身心健康，融合了医学、心理学和教育学等多学科知识，旨在培养学生具备扎实的学前儿童卫生保健理论知识与实践技能，为未来从事学前教育工作，保障学前儿童健康成长奠定坚实基础。
课程开篇会系统阐述学前卫生学的基本概念与学科发展脉络。学生将了解到学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童（通常指 0 - 6 岁）身心健康的科学，其目的在于为学前儿童创造良好的生长发育环境，预防疾病，培养健康行为习惯，促进其全面发展。通过追溯学科历史，学生能知晓学前卫生学如何随着社会发展、医学进步以及对儿童发展认识的深化而不断演进，从而理解这门学科在学前教育体系中的重要地位和意义。
学前儿童解剖生理特点是课程的核心内容之一。学生将深入学习学前儿童身体各系统，如运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等的解剖生理特征。例如，在运动系统方面，了解到学前儿童骨骼柔软、弹性大、硬度小，易变形，因此在教育活动中要注意培养正确的坐、立、行姿势，避免长时间单一姿势或过度负重。在神经系统方面，知晓学前儿童大脑皮质易兴奋、易疲劳，注意力难以长时间集中，这就要求教师合理安排教学活动时间和内容，采用多样化教学方法，吸引儿童注意力，提高学习效果。通过对各系统特点的学习，学生能够理解学前儿童身体的脆弱性与可塑性，为后续学习卫生保健知识提供生理基础。
生长发育规律也是课程重点。学生将学习学前儿童生长发育的一般规律，如连续性与阶段性、不均衡性、程序性以及个体差异性等。通过实际案例和数据，学生能直观了解到儿童在不同年龄段的生长发育指标变化，如身高、体重、头围等的增长规律。同时，课程会介绍影响学前儿童生长发育的因素，包括遗传、营养、体育锻炼、疾病、生活制度、环境等。例如，充足的营养是儿童生长发育的物质基础，合理的膳食搭配能满足儿童身体发育所需的各种营养素；而良好的生活制度，如规律的作息时间，有助于儿童形成良好的生物钟，促进身体各系统的正常发育。了解这些规律和影响因素后，学生能够在未来工作中为学前儿童制定科学的保育措施，促进其健康成长。
学前儿童营养与膳食是保障儿童健康的关键环节。课程会详细讲解学前儿童所需的各类营养素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水的生理功能、食物来源以及合理供给量。例如，蛋白质是构成人体细胞和组织的基本成分，对于学前儿童的生长发育至关重要，学生需要知道哪些食物富含优质蛋白质，以及不同年龄段儿童蛋白质的适宜摄入量。此外，课程还会涉及学前儿童膳食计划的制定原则和方法，包括如何根据儿童营养需求、当地食物资源和季节特点，制定营养均衡、美味可口且符合儿童消化特点的食谱。同时，强调培养学前儿童良好饮食习惯的重要性，如定时进餐、定量进餐、不挑食、不偏食等，并介绍相应的培养方法和策略。
疾病预防与护理同样是课程的重要组成部分。学生将学习学前儿童常见疾病，如呼吸系统疾病、消化系统疾病、传染病等的病因、症状、预防措施和护理方法。以传染病为例，学生要掌握常见传染病（如流感、手足口病、水痘等）的传播途径、早期症状识别，以及幼儿园应采取的预防措施，如加强晨午检、做好消毒工作、及时隔离患病儿童等。在护理方面，学生将学习针对患病儿童的基本护理技能，如测量体温、物理降温、简单伤口处理等，以便在儿童患病时能够给予及时、恰当的护理，促进其康复。此外，课程还会介绍学前儿童常见意外事故，如烫伤、溺水、触电、异物吸入等的预防和急救处理方法，提高学生应对突发意外情况的能力，保障儿童生命安全。
学前儿童心理健康也是学前卫生学关注的重点。学生将学习学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童常见心理问题，如分离焦虑、攻击性行为、情绪障碍等的表现、成因和应对策略。例如，针对幼儿入园时常见的分离焦虑，学生要掌握如何通过提前熟悉环境、家长配合安抚、教师给予关爱等方式帮助幼儿缓解焦虑情绪。同时，课程强调在学前教育中营造良好心理环境的重要性，如建立和谐的师生关系、同伴关系，为儿童提供温暖、支持性的班级氛围，促进学前儿童心理健康发展。
幼儿园环境与卫生管理是课程的实践应用部分。学生将学习幼儿园物质环境，如园舍建筑、活动室布置、玩具教具等的卫生要求，以及如何创设安全、舒适、卫生的学习和生活环境。例如，活动室应保持适宜的温度、湿度和采光照明，玩具教具要定期消毒，避免细菌滋生。在卫生管理方面，学生将了解幼儿园卫生保健制度，包括生活制度、膳食管理制度、体格检查制度、消毒隔离制度等的制定与执行，确保幼儿园各项工作符合卫生保健标准，为学前儿童提供全方位的健康保障。
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