我一屁股坐下，也顾不上寒暄，直接倒苦水：“大师啊，我现在可纠结了。我家娃才三岁多，身边人都催着给孩子学英语，可我寻思着，这么小的娃，话都说不利索呢，学英语这不是瞎折腾嘛，您说这到底有必要不？”
大师乐了，不紧不慢地说：“你还别不信，3 - 6岁这阶段，孩子学语言的本事，简直跟开了‘外挂’似的。打个比方，他们捕捉语音语调的能力，就像装了超级雷达，是咱们成年人的3倍！你想想，你学英语的时候，那发音练得有多费劲，可孩子们就跟玩儿似的，轻轻松松就能掌握地道发音。”
我撇撇嘴：“真有那么神？我咋感觉我家孩子整天就知道玩泥巴、看动画片呢。”
大师笑着摆摆手：“这你就不懂了吧。孩子学英语可不靠死记硬背，就像学母语一样，得自然点儿。我们的课程，那就是给孩子打造一个英语的‘魔法世界’。不是让孩子坐在那儿干巴巴地背单词，而是通过唱儿歌、玩游戏，让他们不知不觉就沉浸进去了。就好比你家娃看《小猪佩奇》的时候，是不是有时候也跟着学里面的台词？这就是语言的魅力，孩子在轻松愉快的氛围里，学得又快又好。”
我又叹了口气，满脸无奈：“大师，你说得挺有道理，可我家那小祖宗，屁股就跟长了钉子似的，根本坐不住。上英语课要是这样，那不得把教室给掀了？”
大师一拍大腿：“这你放心，我们的课程就像是一场欢乐的儿童派对，每15分钟就换个花样，保证孩子的注意力像被强力胶水黏住一样。20%的时间看动画跟读，就像让孩子跟着动画明星学英语，一个个都学得可带劲了；30%的时间玩实物卡片游戏，各种各样的卡片，有水果、动物，孩子一看到就眼睛放光，抢着要玩；还有50%的时间搞肢体律动，就说那个‘跳格子认颜色’的游戏吧，孩子一边蹦蹦跳跳，一边喊着‘red、blue’，玩得满头大汗，学英语就跟做游戏一样轻松。”
我想象了一下孩子在教室里又蹦又跳的场景，忍不住笑了：“这听起来倒挺有意思，可孩子能记住东西吗？别光玩了，啥都没学会。”
大师自信满满：“你可别小瞧了这些游戏。就说上次有个小朋友，玩‘动物卡片猜猜猜’的游戏，不仅记住了十几种动物的英文单词，还学会了用简单的句子描述它们呢。而且，通过这些互动，孩子的反应能力、协调能力都能得到锻炼，简直是一举多得。”
我挠挠头，还是有点担心：“大师，还有个事儿我放心不下。孩子现在中文还没学好呢，再学英语，会不会把两种语言搞混，到时候中文也说不利索了？”
大师扶了扶眼镜，一本正经地说：“你这顾虑不是多余的，不过我们的课程那可是有‘秘密武器’的。课程是由一群华东师大的双语教育专家精心设计的，就像给孩子量身定制的学习秘籍。遵循‘母语优先，英语浸润’的原则，有中文老师保驾护航，巩固孩子的母语基础，英语老师再带着孩子探索英语的奇妙世界。就好比两条轨道，并行不悖，孩子在两种语言之间自由穿梭，一点儿都不冲突。”
我半信半疑：“真能这么神奇？我还是有点怕孩子搞混。”
大师笑着说：“你就把心放肚子里吧。我们有个中英双师模式，中文老师和英语老师就像两个贴心的小伙伴，一个在前头带着孩子走稳母语的路，一个在旁边引导孩子探索英语的新领域。而且，专家们做了大量的研究和实践，证明这种方式不仅不会影响孩子的母语学习，还能促进他们大脑的语言发展，让孩子变得更聪明呢。”
我接着问：“大师，听你这么说，这课程确实挺诱人。可我怎么知道孩子学了到底有没有效果呢？别到时候钱花了，孩子啥都没学到。”
大师神秘一笑，从桌子底下掏出一个平板电脑，打开一个界面：“你看，这就是我们给家长准备的‘魔法神器’。每周我们都会给家长发送‘游戏成果视频’，记录孩子在课堂上的精彩表现。比如说孩子用英语介绍自己的玩具，或者跟着音乐唱英语儿歌，都能在视频里看到。家长扫码还能看到专属的学习报告，就像给孩子的学习做了一个详细的‘体检报告’，孩子哪些地方进步了，哪些地方还需要加强，一目了然。”
我凑近一看，果然，报告里有孩子的学习成绩、课堂表现分析，还有老师的评语和建议。我不禁感叹：“这也太贴心了，这下我就能随时掌握孩子的学习情况了。”
大师点点头：“没错，我们就是要让家长清清楚楚看到孩子的成长。而且，通过这些反馈，我们也能及时调整教学方法，让每个孩子都能在英语学习中找到自己的节奏。”
聊到这儿，我突然想起之前接到的那些课程推销电话，忍不住吐槽：“大师，我之前接到好多推销英语课程的电话，那些人一张嘴就是什么‘北美外教’‘CLIL教学法’，听得我云里雾里的，也不知道到底好不好。”
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