谭侨微笑着回答：“我认为是创新与传承的结合。我们既要传承四合院文化的精髓，又要结合现代科技和生活方式进行创新，让四合院文化能够适应时代的发展，吸引更多人的关注。”
一位居民也激动地对记者说：“以前啊，我们就觉得四合院是我们生活的地方，没想到现在能让这么多人了解和喜欢。我们都很自豪，也会继续努力，把四合院文化传承下去。”
这次采访播出后，引起了社会各界的广泛关注。更多的人开始关注四合院文化，一些其他地区的社区也纷纷前来取经，希望能借鉴大院的经验，传承和发展当地的传统文化。
易鑫和谭侨应各地社区的邀请，前去分享四合院文化发展的经验。在一次交流活动中，易鑫说道：“其实，每一种传统文化都有它独特的魅力和价值。只要我们用心去挖掘，结合现代社会的需求进行创新，就一定能让传统文化焕发出新的活力。”
谭侨也补充道：“而且，要充分发动群众的力量。社区居民是传统文化的传承者和守护者，只有大家都积极参与，才能真正把传统文化传承好、发展好。”
回到大院后，易鑫和谭侨又开始思考四合院文化的下一步发展。谭侨说：“咱们现在虽然取得了一些成绩，但还有很多可以提升的空间。比如说，在四合院文化的教育方面，我们可以开发一套更系统的教材，从幼儿园到中小学，都能有适合不同年龄段的四合院文化课程。”
易鑫点头赞同：“这个想法好。我们可以联合教育专家、文化学者编写教材，让四合院文化走进校园，从娃娃抓起，培养孩子们对传统文化的热爱。”
于是，易鑫和谭侨又开始为开发四合院文化教材忙碌起来。他们邀请了教育领域的权威专家、对四合院文化有深入研究的学者以及一线的教师，共同组成编写团队。编写团队首先对不同年龄段孩子的认知特点进行了分析，确定了教材的内容和形式。
对于幼儿园的孩子，教材以绘本的形式呈现，用色彩鲜艳的图片和简单易懂的文字，讲述四合院的故事，配上一些简单的互动游戏，如找四合院中的小动物等，激发孩子们对四合院的兴趣。
对于小学生，教材增加了一些历史文化知识的介绍，通过生动有趣的故事，讲述四合院的发展历程、建筑特色以及与之相关的民俗文化。同时，设置了一些实践活动，如让孩子们自己动手制作四合院模型，加深对四合院的理解。
对于中学生，教材则更注重文化内涵的挖掘和学术性的探讨。引导学生从历史、建筑、艺术等多个角度分析四合院文化，开展课题研究，培养学生的研究能力和文化素养。
在编写过程中，也遇到了不少挑战。比如，如何用简单的语言向幼儿园孩子解释四合院的文化内涵，又如何让中学生对四合院文化的研究课题感兴趣。编写团队经过多次讨论和修改，不断优化教材内容。
与此同时，大院里也在为推广四合院文化教材做准备。易鑫和谭侨组织了一些志愿者，对志愿者进行培训，让他们掌握教材的内容和教学方法，以便到学校进行推广。
随着教材编写工作的逐步完成，易鑫和谭侨开始联系学校，推广这套四合院文化教材。一些学校对此表示出浓厚的兴趣，愿意尝试将四合院文化教材纳入校本课程。
在一所小学的课堂上，志愿者老师拿着四合院文化教材，生动地给孩子们讲述四合院的故事。孩子们听得津津有味，不时举手提问。课后，孩子们纷纷动手制作四合院模型，脸上洋溢着对四合院文化的喜爱之情。
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