“还是和你们说北宋时期。
北宋奉行‘天子与士大夫共治天下’，因此很多时候都皇权旁落。
你们怎么看这件事？”
“权力是有排他性的，天子与士大夫共治天下违反了这一点！肯定会出事！”小李世民第一个回答。
这小家伙，爱哭是爱哭了点，上课脑子还是很灵活的。
小嬴政也点头。
“天子与士大夫共治天下，会导致皇权旁落，如果发生像刚才老师举例的那种情况，到底是先安置灾民，还是先发赈灾粮，肯定会因为内耗耽误救助百姓的时机。”
小嬴政不仅理解了，还拿出例子佐证。
“对，你们两个说对了。”嬴稷摸摸小李世民和小嬴政的脑袋瓜子。
“北宋有个皇帝，叫宋神宗。
他是一位十分有头脑有理想的皇帝，他的一生都在努力解决北宋积弊已久的各种问题和乱象。
于是他重用一个叫王安石的大臣，实施变法，想要改变北宋的积弊。
可变法太激进了，遭到了保守党的反对，宋神宗他想要顶住压力继续实施变法，结果还是因为‘天子与士大夫共治天下’，他顶不住压力，皇帝权力不够，变法搁置了。
后来他又重新启用变法，又再次因为被反对而搁置，导致乱象横生。
这就是掌权者分权的一个后果。
国家和老百姓怕的不是去接受推行的新政令，而是怕朝令夕改。
昨天规定老百姓可以养马挣钱，今天又突然改变政令不可以养马了，诸如此类的朝令夕改，对国家，对老百姓，都是极大的内耗。
总之还是那句话，要记住权力是有排他性的，你们如若是掌权者，切不可把权力分下去。
你们可以任命宰相，尚书，设置内阁或者其他中央机构等等，无论什么官制，都可以，但必须保证拍板的人是你们。
就像霍光和刘娥，他们就做得很好，他们保证他们自己能掌控一切，为此，他们不惜迫害能与自己争权的人，甚至做坏事。
霍光架空阿奭的父亲，任由显害许皇后，刘娥不让赵祯母子相见，这些都是为达目的做的坏事。
他们手底下的官员也都是为他们打工的，听令于他们，而没有人能和他们分庭抗礼。
记住了吗？”
“记住啦！！”
“阿奭，你喊大声点。”嬴稷针对性地点了刘奭的名字。
他昨夜几乎是通宵，除了看了很多史书，还对孩子们做了一个初步的了解，知道刘奭当皇帝的时候把权力分给儒生，必须得打预防针。
“记住了！！！”刘奭喊得很大声。
“好。”嬴稷这下满意了。
“老师，我今天学会了权力具有排他性。
如果是像霍光、刘娥那样一心为国家为老百姓着想的，他们把权力握在手中是好事。
可如果是遇到自私的，只为自己着想的坏蛋掌权者，没人能抗衡他们的能力，那他们紧握权力，岂不是害人？”朱高炽问。
别看这小胖子贪吃，该思考的时候还是很会思考的。
“那你们如果做君王，你们会为国家老百姓着想吗？”嬴稷不回答，反问了一个问题。
“会！”孩子们很坚定地点头。
“我知道你们会，我教的也是你们，不是昏君暴君，你们能了解到这些，是你们将来能成为优秀的掌权者的一个先决条件。
你们也不要怕做坏人。
我舅舅魏冉，为秦国打下了很大的疆域，可是我该把他的权力收回就收回，没讲过情面。
将来你们要是掌权，也是一样，不要怕做坏事。”嬴稷拿自己举例。
“嗯嗯！！！”孩子们点着头看嬴稷。
“所以嬴老师好厉害！”
“我真的记住了，权力是有排他性的！”
“一个国家的上层不因为斗争内耗，才有更多精力去治理国家！”
……
孩子们你一句我一句。
他们能不能记住今天这节课的内容还真不好说，可看得出来，他们的政治头脑已经在被嬴稷启蒙了。
就连两岁多的小兕子，也奶声奶气念着“权力是有排他性的”。
哪怕她记不住嬴稷举的例子，只要她脑子里有这句话，她的政治思维就会比一般孩子开阔。
“还有吗？”
“嬴老师，我还想听。”
“我也是我也是！”
……
孩子们都一副好学的样子。
这让在隔壁偷听的沈言之他们都意外了，难道这就是他们都是帝王家的孩子，或者未来的帝王的原因吗？
竟然对政治这么感兴趣。
嬴稷也为孩子们的好学感到开心。
“好，好孩子，都是好学的好孩子。
那老师再和你们说一个人。
刘邦，都知道吧？夷你们韩老师三族的那个刘邦。”
“知道！！”孩子们咬牙切齿，他们都很喜欢韩信，当然会痛恨杀了韩信的刘邦。
“他好坏！韩老师帮他打江山！可是他竟然杀了韩老师！”
“坏蛋！坏蛋！这一定是个坏蛋！”
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