秦元玉摇头：“这个问题不在于你。我认为要根据实情看待。我们松三的孩子有不少底子弱，全英文授课他们连问题都可能听不懂，反而影响他们对知识的接受和吸收。”
“可单词量、阅读面、知识丰富度也是我们授课的短板！”鲁嘉急着表述更多的问题：“我们对课内知识点扣得再细再紧，却没办法更多地帮学生实现思维与运用拓展，显得特别死板！您是没看到，搏傲总校拿一等奖的那位老师有多牛。她看着年纪比我小，可表面上着书本的课，其实加入了很多课外的内容，特别有趣！学生的兴趣很快被她‘钓’起来，有说有笑进行拓展练习，气氛特热！”
一串的惊叹中，秦元玉能想象那般课堂的热烈，叹息着点头：“那的确是值得我们借鉴的长处。”
鲁嘉回想着场景，不知不觉捏起了拳：“我看了，恨不得赶紧往自己教案里也多加点东西。可静下来一想，我加了又怎么样呢？加了很多，可能学生连听都听不懂。我师傅平时也没建议我多加，只让我扣紧课本的内容。”
秦元玉猜测：“你师傅可能是感觉在我们松三有些东西没办法实践，所以贴合这里学生的接受度，暂时略过了。”
听她如此说，鲁嘉的拳头松了，情绪却更加沉闷：“可如果一直这样，我们摆脱不了被动！”
“事不可一蹴而就，授课形式更新与改变需要我们帮入校的孩子扎实基础才有机会实现。”秦元玉耐心地开解，“我们结合学生的特点，快步走着就行。”
“可我们在走，人家是在跑！”鲁嘉的脸上泪痕虽干，激动的俏脸却更红了，“我担心再这样下去，就算市、区在帮着‘壮腰’，我们和示范校、民办三金字的差距还是越来越大，照样被越来越多的家长嫌‘豆腐’！”
秦元玉想了想，在绿化步道间站定，看着鲁嘉问：“那接下来，我们试行分层走班教学，你想不想参考人家好的教学模式，带一部分有兴趣或特长的学生先试起来？”
***
“小闻、秦不觉、贺老师，你们几位后天上午和其他年级组的教师代表一起，跟章校去搏傲分校，把各自的课安排好啊。”
这天下午，秦不觉刚回到办公室，正悄悄嘟了嘴，往低头又在笔记本上写写划划的闻映台投不满的“小冷眼”，却听年级组长做出通知。
“校长，我们为什么要去搏傲啊？”秦不觉顿时来了兴趣，转头应声。
闻映台亦把目光从笔记本上拉了起来。
“区里为推动块区教育交流，牵线搭桥，让我们看看人家的教学模式呗。”年级组长做着说明，“记得多看看适合我们参考与借鉴的先进之处哈。”
梁老师冷笑：“呵，人家是民办‘三金字’，我们是‘豆腐校’，想‘壮腰’也不是这么壮的。不看自己生源是什么水平，硬学人家的方法，想借人家的光往脸上贴金？还是想赢得我们家长的认可啊？”
他如此的说法，明显让闻映台拉紧了背脊。
秦不觉瞥着闻映台，反驳：“多见识一点又没错。好过我们在这里嘴里说想‘壮腰’，实际连上课想带点新意都不同意。抱残守旧，还自以为是，都不怕带出的学生走出去被动！‘闻师傅’，你说是不是？我们可以一起去看看李冰黎他们是怎么上课的。”
闻映台绷紧的脊背连带表情又僵直了两分。
“谁是李冰黎？”梁老师追问。
“我的大学同学，也是‘闻师傅’的大学同学。”秦不觉咧开了嘴，笑道：“人家现在上课，主打就是一个课堂创新，带教的老师站在后边全力支持。”
闻映台的嘴唇微微颤动了几次，向年级组长申请：“我后天的课有点多，可能调不开。您看，我能不去吗？”
梁老师“嗤”地一声笑了：“小闻，你是怕见同学呀？也是，你去了挺被动。”
“校长，我也感觉挺被动的。”贺老师跟着章形树从门外进来，“人家那条件、那生源，就算看着好，我们基本也没办法模仿，凑过去看了就是让他们展现优势，没什么意思。”
秦不觉想到那天看到上门招生宣传的接待差别，也有些丧气，坐回椅子里不哼声。
“我没感觉什么被动啊。”章形树朗朗地笑道，“就算教学环境和方式不一样，我们之间一样能交流互动！”
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