于是在一首字母歌就飘出了葛家老宅，要说学唱歌好像就容易了很多，连袁老道也跟着唱，而且唱的津津有味，摇头晃脑。本来葛明还觉得唱这种歌还有羞耻，现在一点不好意思都没有了，学问，这是大学问。
等到下课之前，葛明布置了今天的任务，把歌多唱几遍，明天要检查。
“你们回去之后准备写字的东西，一个可以放细沙的东西，回去跟父母说下需要在细沙上写字。”
等到葛明宣布放学，这群娃子蜂拥着冲出院子，真是一点留恋都没有。不过这也难怪，都是庄子上的“野孩子”，能够老老实实坐一个时辰就不简单了，等以后慢慢习惯了就好了。
等到孩子都走之后，葛明对袁道长说到：“‘袁先生，明天娃子们不会缺席吧？好像就教了一首歌而已。”
袁老道一听哈哈大笑，说到：“小子，确实厉害。居然能把字母变成一首歌，朗朗上口，方便记忆，老道唱了几遍就记住了。”
袁老道想了下又说到：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。你那句读书以后能管作坊，以后天天吃上肉，怕是功劳不小，明天不但不会有人缺席，可能人数还会增加。”
葛明听完嘿嘿一笑，说到：“难道说读书之后为国为民不成？那方向太大了，还是先过好自己的日子才是正理。”
袁老道：。。。。。。
戴健回去之后，看到他娘王氏就哭了，哭着说还没上课就挨揍了，王氏忙问他到底怎么回事，还说小郎君心善，不会无缘无故的打人。
戴健吸着鼻涕说到：“小郎郎郎君嫌弃我流鼻涕，呜呜呜，还让丁丁丁香揍我。”
王氏一听满脸无奈，说到：“娘早就跟你说过，把鼻涕擤擤，我看着都恶心，更不要说小郎君这样的贵人了。”
“跟娘说说今天都学了什么？”这才是王氏最好奇的地方。
“就就就学了一首歌歌。”
“不是学识字吗？怎么学唱歌了？”
“小小小郎君说，学学学了这首歌，以以以后识字就就就快，还还还说什么要是识字了以后可以管作坊。”
王氏一听高兴了起来，拎着戴健去洗鼻涕，一边走一边说到：“以后给老娘好好学，学不好每天揍一顿。”
类似的情况不但发生在戴健家，其他家也都基本差不多。对于读书的渴望在庄户身上显示的淋漓尽致，他们是真正相信读书可以改变命运的人。如果有能力早就从家里孩子里挑出一个机灵的去读书了，期盼着孩子能够有出息，将来说不定还能改换门庭。没人愿意脸朝黄土背朝天，从土里刨食。
情况到了第二天果然有了根本的改变，没人缺席，来的还挺早。不过人数没有增加，看来袁老道想错了。原因很简单，这已经是庄子里年纪合适的全部孩子了，而且庄户心里也虚，毕竟没花钱就上学，也不好意思再加人进来。
再次上课的时候虽然葛明讲的依旧非常枯燥，但是孩子们都能跪坐着好好听，正是喜欢跑闹的年纪，真是为难这些娃子了，看来是在家里父母揪着耳朵威胁了很久的结果。
葛明这堂课又讲了十个字母，然后把昨天的也温习了一遍。今天娃子们都带了沙盘，反正什么造型的都有，有的是木盘、木盆、大碗，里面装满了细沙，一根小棍子就算是笔了，在细沙上写写画画。
别看跟后世比异常简陋，但是效果非常好，因为没有那个孩子不喜欢玩沙子的。还真有更加上心的父母，用木片、木板做成了一个正方形的托盘，这个作为沙盘就非常专业了。
据说古代的教学非常简单，背书，背不会就打，打多了就会了。跟孩子讲道理？孩子是不懂什么大道理的，其实可以设身处地的想一想，你当年读幼儿园的时候，家长跟你讲道理你听得进去吗？真的不如挨揍让人印象深刻。
所以葛明不打算什么素质教育，还是按照古代优秀传统的这套来。于是先背诵，其实昨天那首歌大家都会唱了，所以背诵是没问题了。同样的问题依然存在，背诵的很顺，拿出来几个字母就不太认识了。
这都没关系，有班长丁香在，所以都是小事情。说个字母需要马上写在沙盘上，写不出来就是一棍子。还有八个女娃，丁香也不好意思下手，好在学的都比这些男娃更快。难道说女娃身体和智商的发育都比男娃更早，或者是女娃更用心，更细心的关系。
这个时代对于老师是十分尊敬的，不存在后世师生、老师和家长之间不友好的关系。尤其是后世的幼儿园，本来就学不到什么东西，凡是做作业都是在为难家长。如果家长有意见，那么幼儿园老师就会说：“家庭也是教育的一部分，家长一定要配合。”结果孩子还是什么都不会，家长已经琴棋书画做手工，样样精通了。
不要说体罚学生，在古代学生被打的起不来床，家长还要上门感谢，请老师以后不要客气，要是不听话就往死里打。
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