然而，也有部分年长者持谨慎态度。部落里的老族长，捋着胡须，缓缓说道：“中医传承多年，靠的是实实在在的经验和手把手的教导。这虚拟的东西，能有那效果吗？我怕孩子们学了个表面，丢了中医的精髓。” 他的担忧代表了许多老一辈人的想法，他们习惯了传统中医教学模式，对新技术介入可能带来的改变心存疑虑。老族长的眼神中透露出对传统的坚守和对未来的担忧，他害怕新技术会让中医失去它原本的灵魂，让传承千年的中医文化走样，无法原汁原味地传承下去。
在部落的集市上，人们也时常讨论此事。卖草药的大叔一边整理草药，一边嘟囔：“这 VR 能让孩子们分清草药？我看悬。草药的气味、手感，哪是虚拟能模拟出来的。” 而旁边卖布的大婶则反驳道：“你这就不懂了，时代在变，说不定这技术能让更多孩子喜欢上中医，人多了，传承就有希望。” 集市上的争论此起彼伏，支持与怀疑的声音交织在一起 。卖草药的大叔的话语中充满了对传统的坚持，他认为草药的真实触感和气味是无法替代的，是中医的重要组成部分，是中医传承的根基；而卖布大婶的话语则充满了对未来的期待，她相信新技术能为中医传承带来新的希望，吸引更多的人投身于中医事业，让中医在新时代焕发出新的生机与活力。
教学实践与挑战
虚拟中医教学场景正式投入使用的那一天，学生们怀着激动的心情走进了教室。在黄帝部落，教育被视为传承文明的重要途径，孩子们对新知识充满了渴望。他们戴上 VR 设备，瞬间被带入了一个全新的世界。
学生狗娃兴奋地喊道：“哇，这也太真实了吧！我感觉自己真的在药园里，这些草药就在我眼前。就像我跟着阿爸去山上采药的时候一样！” 他的声音因激动而微微颤抖，稚嫩的脸上满是惊喜与好奇，眼睛瞪得滚圆，仿佛要将虚拟药园里的一切都烙印在心底。
沉浸在新奇体验中的狗娃没有注意到，当他伸手去采摘一株虚拟草药时，那草药的根部竟出现了一丝若有若无的闪烁，像是程序出现了短暂的紊乱。而此刻满心欢喜的他，只是一门心思地在这个新奇世界里探索，压根没料到这看似微不足道的异常，日后或许会在关键时候引发意想不到的状况，给他的中医学习之路带来巨大挑战 。
随着课程推进，狗娃愈发投入，可他不知道，自己在虚拟世界里的每一次操作，都被一个隐藏在暗处的神秘程序默默记录着。这个程序究竟有何目的？它和之前出现的神秘黑袍人、古籍中的神秘符文又有着怎样千丝万缕的联系？而狗娃在这虚拟中医学习之旅中，又将因为这些未知因素遭遇什么奇特经历，是助力他快速成长，还是让他陷入重重困境？
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