可就在这时，一位领取资助的学子突然晕倒，他手中的银子竟泛着幽绿，试毒叶一碰即黑 —— 是残踪气！“不好！银子被动了手脚！” 灵枢快步上前，用圣火草粉末撒在学子身上，幽绿渐渐消退，学子也慢慢苏醒。
“我刚才接过银子时，觉得手上一阵刺痛，” 学子虚弱地说，“然后就头晕目眩，倒在地上了。” 墨教检查银子，发现银子表面涂着一层极薄的戾毒，不仔细看根本发现不了：“余孽真是阴魂不散！连贫困学子的助学银子都要污染，就是想让他们不敢接受资助，失去学习机会！”
素问则安抚学子：“大家别慌！我们已用圣火草粉末净化了所有银子，现在是安全的。助学基金是为了帮助大家安心学习，绝不会因邪祟干扰而停止，大家放心领取，好好学习，不让余孽得逞！”
学子们重新排队领取资助，发放区的氛围重新热烈起来。灵枢望着这一幕，心中清楚：贫困学子是医学教育公平的重点帮扶对象，只有解决他们的后顾之忧，才能让他们全身心投入学习，让道墨医艺的传承，在公平的教育中焕发新生。
四、未时基础教材普医理：简典启智传医魂
未时的阳光已不似午时那般炽热，青崖教点的 “教材编写室” 里，灵枢、素问与墨教正忙着编写《医学基础通俗本》。桌上摆放着各种医典、笔记，还有墨家 “活字排版仪”—— 能快速调整教材内容，方便修改与印刷。
“教材要通俗，就要把深奥的医理转化成百姓易懂的语言，” 灵枢指着草稿上的 “气血” 二字，“不能说‘气血乃生命之本’，要说‘气血就像田里的水，水足了，庄稼才能长好；气血足了，身体才能健康’，这样学子们一看就懂。”
素问则在草稿上画着插图：“还要多配插图，比如讲‘经络’，就画一张简化的人体经络图，标注常用穴位；讲‘草药’，就画草药的样子，标注性味功效，比大段文字更有效。之前在山区义诊时，很多百姓都是通过插图才看懂医理的。”
墨教则用活字排版仪排版教材内容：“这仪器按墨家‘灵活调整’原理制作，” 他按下按钮，活字自动调整顺序，“以后教材需要修改或补充内容，不用重新排版，直接调整活字即可，节省大量时间。预计下月，《医学基础通俗本》就能印刷完成，发放给各个教点的学子。”
一位学子走进编写室，送来一杯热茶，看到草稿上的内容，兴奋地说：“先生，这教材太好懂了！之前我看《黄帝内经》，好多字都不认识，还看不懂医理，现在看这草稿，一下子就明白了！”
灵枢笑着说：“这就是我们编写通俗本的目的，让每个想学医的人，都能看得懂、学得会。以后你学会了，还要把教材带回家，教给村里的人，让更多人懂医理、会养生。”
学子重重点头：“我一定会的！我要让全村人都知道，学医不是难事，只要有通俗的教材，每个人都能学！”
可就在这时，墨教突然发现排版仪上的活字竟泛着幽绿，试毒叶一碰，瞬间焦黑：“不好！活字被动了手脚！余孽在活字上涂了戾毒，想让教材印刷后带有残踪气，毒害学子！”
灵枢立刻用圣火草粉末擦拭活字，幽绿渐渐消退：“余孽真是太卑劣了！连教材编写都要干扰，就是想让学子们学不到正确的医理，破坏医学教育公平！我们以后编写教材、印刷教材前，都要仔细检查，绝不让他们有机可乘！”
素问则将污染的活字封存：“这些活字我们要好好保存，以后作为证据，让百姓看看余孽是如何破坏医学教育的，让更多人支持我们的教育公平事业。”
未时的阳光透过窗户，洒在编写室的草稿上，纸上的通俗医理与插图，仿佛在诉说着医学教育公平的希望。灵枢望着这一幕，心中清楚：基础教材是医学教育公平的 “钥匙”，只有让医理变得通俗易懂，才能让更多人有机会学习中医，让道墨医艺的传承，在公平的教育中代代不息。
五、申时残踪袭教酿危：魂牵终南示教险
申时的阳光渐渐西斜，青崖教点的教学成果已初见成效 —— 首批二十名学子已掌握基础草药辨识、简单针灸与膳养知识，能为村民处理常见病症；助学基金已资助五十名贫困学子，《医学基础通俗本》也完成了初稿，即将印刷。灵枢、素问与墨教正站在教点院前，望着学子们为村民义诊的场景，脸上满是欣慰。
“‘教育公平，医脉永续’，” 灵枢望着学子们认真的身影，袖中青铜符微微发烫，“之前总担心偏远地区的学子没机会学医，如今看来，只要有教点、有资助、有通俗教材，他们一样能学好医术，成为守护百姓的良医。再过不久，这青崖教点培养的良医，就能遍布周边山村，让百姓足不出乡就能看病。”
墨教擦拭着手中的草药辨识仪，青铜表面映出他的笑容：“灵枢先生说得对！墨家机关术能为教育公平助力，这是我之前从未想过的。现在工坊里的工匠，都在忙着制作教学器械，想让更多教点都能用上这些‘启智利器’，让偏远学子不再因教具短缺而错失学医机会。”
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