一位主张法家思想的学者说道：“我大秦以法治国，律法便是根本，学问也当围绕着如何更好地践行律法，让国家更有序地运转。”
而一位秉持儒家思想的学者则反驳道：“律法固然重要，可人心的教化，礼义的传承，才是让国家长治久安的根基，文脉之中，儒家的仁爱、礼义不可缺失啊。”
台下的学子们听着，时而点头，时而陷入沉思，在这样的碰撞与交融之中，大秦的文脉仿佛也在不断地汲取着新的养分，焕发出别样的生机。
第七章：帝王的抉择与推动
嬴政经过深思熟虑后，终于做出了决定。
他下旨，一方面大力推行文字统一，让李斯等人负责具体的规范和推广工作，确保各地都能尽快使用统一的文字来书写、记录。另一方面，他也鼓励各地学府保留自己的讲学特色，允许学子们在遵循大秦律法的基础上，对不同的学问进行探讨。
嬴政还亲自下令，从国库中拨出一部分钱财，用于修缮各地的学府，支持书籍的整理和抄录工作，并且召集各地有名望的学者到咸阳，共同编纂一部能体现大秦风貌和文化精髓的典籍。
这一系列举措，让朝野上下都看到了帝王对于文脉传承的重视，也让那些为文脉传承而努力的人们有了更坚定的信心。
第八章：传承中的阻碍与突破
然而，事情并没有那么一帆风顺。
在文字统一的推行过程中，一些偏远地区的百姓因为习惯了旧的文字写法，一时难以接受，出现了抵触情绪。地方官员们只能挨家挨户地去解释、教导，花费了大量的精力才慢慢让大家接受。
而在学府方面，一些保守的势力试图阻止新思想的融入，觉得传统的学问才是正统，不该被“外来”的思想所影响。但好在年轻的学子们充满了热情和探索精神，他们冲破了这些阻碍，积极地学习和传播各种有益的思想，让学府的氛围越发活跃。
在书籍抄录上，纸张的短缺也成了一个难题，于是便有能工巧匠开始研究改进造纸术，希望能让书籍的制作更加便捷，成本更低，为文脉传承提供更好的物质基础。
第九章：新一代的崛起
随着时间的推移，在大秦这片土地上，新一代的学子们逐渐成长起来。
有一位名叫李逸的年轻才子，他自幼便在学宫之中刻苦学习，既精通统一后的文字，又对百家思想有着深刻的理解。他常常与同窗们一起探讨如何将学问更好地运用到实际生活中，去造福大秦的百姓。
还有一位叫苏瑶的女子，在那个女子读书受限的时代，她凭借着自己的聪慧和执着，说服了家人，进入了一家小型学府学习。她在诗词歌赋方面展现出了极高的天赋，并且立志要把大秦的文化之美通过自己的作品传播出去。
这些年轻的一辈，带着对学问的热爱和对大秦文脉传承的使命感，如同一颗颗新星，在文化的天空中开始绽放出属于自己的光芒。
第十章：文脉的延续与昌盛
在众人的共同努力下，大秦的文脉逐渐走上了一条繁荣昌盛的道路。
各地的学府重新焕发出勃勃生机，学子们络绎不绝，讲学之声回荡在校园之中。书籍经过整理和抄录，数量越来越多，流传也越发广泛，哪怕是偏远的乡村，也能看到孩子们捧着书卷诵读的场景。
思想的交流更加频繁，不同的学说在相互借鉴中不断完善，形成了独具大秦特色的文化体系。而那由众多学者编纂的体现大秦风貌的典籍也终于问世，成为了大秦文化的一个标志性成果，被后世不断传颂。
大秦的文脉，就如同那滔滔不绝的江河，穿越了岁月的风雨，在一代又一代大秦子民的传承与守护下，永远流淌下去，滋养着这片广袤的土地，见证着大秦的辉煌与未来。
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