面对如此汹汹舆情，朱元璋也感到了一些压力。他虽然支持林奇，但也不能完全无视天下读书人的声音。他再次将林奇召至御前，将那些措辞激烈的奏疏推到他面前：“林爱卿，看看吧。这学堂尚未开张，就已闹得沸反盈天了。你可有对策？”
林奇早已料到会有此一遭，他平静地拿起几份奏疏看了看，无非还是“奇技淫巧”、“重术轻道”、“败坏人心”的老调重弹。
他放下奏疏，微微一笑道：“陛下，诸位大人忧心圣道，其情可悯。然，臣有一问，不知当讲不当讲。”
“讲！”
“敢问陛下，孔子可曾周游列国，教弟子们只读《诗》《书》，而不事生产，不通兵甲，不晓农时？”林奇缓缓道，“臣读《论语》，见夫子亦言‘工欲善其事，必先利其器’，亦教弟子们‘御’、‘射’之术，亦问稼穑之事。何以到了后世，读书便只剩下了吟诗作对、皓首穷经？”
他顿了顿，声音提高了几分，目光锐利：“再者，臣请问，是空谈道德文章能让百姓吃饱穿暖，还是精研农学工技能让百姓吃饱穿暖？是之乎者也能让边军将士打胜仗，还是改良军械、通晓医理能让他们打胜仗？”
“若按诸位大人所言，凡与科举无关之学便为无用，便为邪道，那我大明要户部工部兵部何用？只需礼部与翰林院便可治国平天下了吗？！”
这一连串的反问，如同重锤，敲打在每一个听闻者的心上！就连朱元璋也听得目光炯炯，不断点头。
“好！说得好！”朱元璋大喝一声，“正是这个道理！读书若读成了不知民间疾苦、不懂实务经济的废物，那才是真正的亡国之兆！”
林奇趁热打铁，再次祭出了法宝：“陛下，空口无凭。臣请陛下与诸位心存疑虑的大人，三日之后，亲临格物学堂初步筹备处。臣不需多言，只请诸位亲眼看看，臣所教之物，是否真如他们所言那般不堪，是否于国于民真有实用。”
“准！”朱元璋拍板，“就这么办！咱倒要看看，是他们那套空道理厉害，还是林爱卿的实学厉害！”
三日后，格物学堂临时借用的一处旧官衙内，一场特殊的“教学展示会”悄然举行。
到场的除了朱元璋和朱标，还有十几位被“请”来的、面色不虞的翰林学士和国子监博士。
林奇没有多废话，直接让他的“实习助教”——一位曾经在防疫中表现突出、识得一些字的年轻人上场。
那年轻人虽有些紧张，但操作起来却一丝不苟。他先是演示了如何用阿拉伯数字快速进行粮草账目核算，速度远超旁边拨算盘的老账房；接着又用杠杆和滑轮组，轻松吊起了几个翰林学士合力都搬不动的石锁；最后，甚至用一个烧瓶、一根导管和一杯水，简单演示了大气压力的存在……
整个过程，没有一句空洞的道德文章，全是看得见、摸得着的实际效果和原理阐释。
那些老儒们从一开始的不屑一顾，到后来的惊疑不定，再到最后的目瞪口呆，脸色精彩纷呈。有几个试图从经典中引经据典来反驳，却发现自己的知识在这些直观的现象和高效的实用技术面前，显得如此苍白无力！
当那个年轻助教用简单的几何原理，快速计算出不规则军田面积时，一位年纪最大的老翰林，指着那年轻人，手指颤抖，脸色涨得通红，张了张嘴，竟一口气没上来，猛地咳嗽起来，差点真吐出血来！
“妖……妖术……”他喃喃着，仿佛信仰崩塌。
朱元璋看着这一幕，却畅快地大笑起来：“如何？诸位先生可看明白了？是咱的林爱卿在毁我圣道，还是在为圣道开辟新路，强我大明？”
无人再能反驳。铁一般的事实摆在眼前。
经此一役，格物学堂的阻力大减。虽然暗地里的嫉恨和反对绝不会消失，但至少明面上，再也无人敢直接跳出来指责其为“邪术”。
学堂的招生告示贴出，虽注明“不拘出身，择优录取”，但前来报名的多是贫寒子弟或小吏商户之家，真正的书香门第依旧观望甚至抵制。
林奇并不在意。他知道，只要种子播下，总有一天会开花结果。
他亲自为第一批筛选入学的几十个少年上了第一堂课。课堂上，没有子曰诗云，只有有趣的数字、奇妙的图形和引人入胜的自然之理。
孩子们眼中闪烁着好奇与求知的光芒，那是一种不同于死记硬背科举范文的、发自内心的学习热情。
看着这一切，林奇仿佛看到了未来的希望。
然而，他并不知道，在那群报名的少年中，混进了一个身份特殊、眼神阴郁的孩子。他的到来，并非为了求学，而是带着冰冷的使命。
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