这一天，郑凯因带来了一本新的绘本，故事是关于一只小海豚学习游泳的。他坐在安克雷奇身边，用舒缓的语速讲述着。
安克雷奇听得非常专注，依偎在他旁边，小脑袋几乎要靠到他的手臂上。
讲完故事，郑凯因合上书，看着安克雷奇亮晶晶的眼睛，温和地问：“安克雷奇，你喜欢大海吗？”
安克雷奇歪着头，想了想。她的记忆是碎片化的，对于“大海”这个概念，似乎既熟悉又陌生。
她低头看了看自己身上那套蓝白相间的、带有流水线条的舰装，又抬头看向郑凯因，有些困惑地摇了摇头，又点了点头。
郑凯因笑了笑，没有深究。他拿出蜡笔和纸，说：“那我们今天来画大海好不好？蓝色的大海。”
他先在纸上画了一片蔚蓝的波浪，然后在上面画了一只白色的小船。安克雷奇看着，也拿起蓝色的蜡笔，学着他的样子，在纸上涂画起来。
她画得很投入，用蓝色涂满了大半张纸，然后在郑凯因画的小船旁边，用笨拙但努力的笔触，画了一个更大一些、线条歪斜的船形轮廓。
画完后，她指着郑凯因画的小船，又指了指自己画的大船，然后抬头看着郑凯因，努力地组织着语言，小脸因为急切而微微泛红：
“老师……船……安克雷奇……船……大……保护……老师……”
断断续续的词语，组合在一起，却表达出了一个清晰而真挚的意愿。
郑凯因瞬间怔住了。他看着安克雷奇那双纯净的、满是认真和依恋的瑰红色眼眸，看着她笔下那艘试图守护小船的、歪歪扭扭的“大船”，一股强烈的情感暖流猛地冲击着他的心脏。
这种被需要、被信赖、甚至被一个心智单纯如白纸的孩子想要“保护”的感觉，是他作为指挥官、作为强者很少体验到的。
它不掺杂任何利益算计，纯粹得令人心颤。
他伸出手，不是去碰那幅画，而是极其轻柔地、安抚般地摸了摸安克雷奇的头发。她的发丝柔软顺滑，带着孩子特有的细暖。
“嗯。”郑凯因的声音有些微哑，他用力点了点头，眼中是难以掩饰的动容，“谢谢安克雷奇。老师……很高兴。”
得到了肯定的安克雷奇，脸上绽放出一个无比灿烂、如同盛夏阳光般耀眼的笑容。
她似乎无法用语言表达内心的喜悦，突然放下蜡笔，转过身，伸出双臂，紧紧地抱住了郑凯因的腰，把小脸埋在他的怀里蹭啊蹭，就像一只撒娇的小猫咪一样，用带着浓浓鼻音、却清晰无比的语调，喊出了她此刻最能表达心情的话：
“老师最好了！最喜欢老师了！”
这声呼喊，清脆、响亮，充满了毫无保留的情感，穿透了观察室的隔音，仿佛也回荡在监控屏前爱因博士和偶尔前来关注的杨老心中。
爱因博士看着屏幕上相拥的两人，摇了摇头，嘴角却带着欣慰的笑意，对旁边的杨老嘀咕：
“嘿，杨，看来咱们的‘特殊教育’方案，效果显着啊……这小家伙，算是认准她了。”
杨老抚着胡须，眼中满是感慨：“以心换心，这才是真正的治愈之道。凯因这孩子，或许真的找到了最适合他的‘教学’方式。”
郑凯因感受着怀中女孩全心全意的依赖和那声纯粹的表白，心中所有的坚冰仿佛都被融化。
他轻轻回抱住安克雷奇，像安抚一个易碎的珍宝。
但此刻，这份“最喜欢”的信任，就是他愿意付出一切去守护的承诺。
“嗯，”他低声回应，声音是前所未有的温柔，“老师也喜欢安克雷奇。很喜欢。”
窗外的“阳光”模拟系统，正将温暖的金色光芒洒满房间，笼罩着这对特殊的师徒，空气中弥漫着蜡笔的淡淡香气和一种名为“希望”的温馨暖意。
对于安克雷奇而言，她的世界或许依然简单，但从此多了一个名为“老师”的、最重要的人。
而对于郑凯因来说，这份意外的羁绊，也为他沉重的人生，注入了一抹格外明亮柔软的底色。
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