这个发现瞬间点燃了全组的热情。
陈雪立即摊开计算纸，重新核算整个传动系统的刚度矩阵；张敏翻出材料力学手册，仔细验证弹性联轴器在微型机构中的可行性；林南燕已经在笔记本上列出一长串清单，记录着明天要去实验室借用的零件和测量工具。
课程设计答辩当天，阶梯教室里座无虚席。除了金教授和几位专业老师，台下还坐着一位特殊的来宾——
机械工业部总工程师司行，这位受邀回校交流的校友正专注地翻看答辩资料。
轮到苏婉宁小组展示时，她从容地展开设计图纸，详细讲解采用弹性联轴器的创新方案。就在她分析刚度匹配原理时，司总工程师举手示意：
“苏同学，你的设计思路很新颖。但作为在军工领域工作多年的工程师，我必须问一个实际问题——”
他目光炯炯。
“你考虑过这个弹性元件在零下40度低温环境下的可靠性吗？”
全场顿时安静下来。这个问题显然超出了课程设计的范畴，直指工程实践中最棘手的难题之一。
苏婉宁微微一顿，随即展露笑容：
“感谢司老师的提问。我们考虑了温度影响，在材料选择上研究了三种特种合金的温度特性，最终选用的铍青铜在低温下刚度变化率小于5%。”
她转身在黑板上流畅地画出补偿系统框图：
“如果应用环境更加严苛，我们还可以通过温度传感器采集信号，经由PID控制器实时调节预紧力——这套补偿方案正好运用了《自动控制原理》课程中学到的知识。”
清晰的讲解、扎实的理论基础、跨课程的融会贯通，让司总工程师频频点头，眼中流露出赞赏之色。
金教授在一旁露出欣慰的笑容，悄悄在评分表上写下一个优等的成绩。
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