他接着说：“这些年，我见过三个想搞教育的，前两个都半途而废，希望你别让我失望。”冷双显岂能被人小看，他把胸一挺，说道：“梁师傅，我一定全力争取。”
梁有余听了直摆手，说道：“我算什么师傅？小坏蛋的照片和饭菜，是我的命根子，换我说几句话而已。”
说到这儿，见孙耕奇推来一车书，冷双显上去，和他一起把书堆放在书桌上。梁有余翻了一下，说道：“这一百本都是教育史和教育分类的书，给你一天时间浏览。明天这时候得给我列个新书单，至少要列一百本。”说完，就带着孙耕奇走了。
冷双显见梁有余没有废话，交待清楚就走了，喜欢他的教学风格，但看着那些书，心里直犯愁：“这么多书，就算一页一页地翻一遍，一天一夜也翻不完啊，何况还要开新的书单！”
只是，想起梁有余对自己的轻视，冷双显心有不甘。他硬着头皮，先把中文书、英文书和工具书分开，再把教育史和教育分类书籍分开。然后，翻看了中国教育史所有书籍简介，挑出一本具有代表性的读了起来。
冷双显读得很细，发现自己在教育上的一些思考，古已有之，古法可鉴。不过，也有一些想法，无成法可寻。与此同时，他还发现：古往今来，教育之道最讲究一个“活”字，讲究因时、因势、因人、因事而变通。他觉得，自己不仅是在读教育史，更是在读中国史，在读人类发展史。
冷双显一边读，一边查阅相关书籍，一边把看不懂、想不通的问题记了下来，在问题后面，注明了需要查阅的、手边没有的书籍。
直到当天中午，才堪堪把手上的这本书浏览完。
冷双显草草地吃了孙耕奇送来的午餐，接着，又翻读起中国教育史的另外一些书籍。读这些书的时候，他一直在和第一本书进行对比，它们或是工具书，或是对第一本书的补充，或是一些延伸阅读类书。一旦发现相同的内容，他就跳过去不读，发现不相同的、或者是新的内容，就翻进去细读。还没到吃晚饭的时间，居然把这些书全部浏览完了。
接下来，他又用了一点时间，挑出了一本中国教育分类的代表书籍来精读，同时把需要查找的资料书，记录下来。
刚读到一半，孙耕奇来送晚饭，冷双显发现里面有洪濑鸡爪，知道这饭是张可做的。他站着吃完饭，趁机活动活动腰肢，接着又读了起来。
不知道过了多久，他把中国教育分类的书籍，也对比着工具书浏览了一遍。
在精读中国教育史基础上，去阅读中国教育分类，容易了许多，只不过，教育分类的侧重点在分类分析上，浏览的时候，只要把握好这一点，就不会走弯路。
休息了一会儿，他开始读世界教育史，其中有中文版，英文版，中英文对照版。冷双显心想：“英文版那么难读，梁师傅偏要把它们加进来，那一定是非读不可的好书。”好在他英文功底扎实，借助几本工具书，一下就读上路了。
这本书，他读了很久，感觉比精读中国教育史那本书，花了更多的时间，好在全英文的书，只有这一本。
接下来，他开始翻读中英文对照版、中文版的书籍。中途，孙耕奇来过一次，送进来一杯咖啡和一小块蛋糕。
黎明时分，冷双显已经开始翻看世界教育分类的书籍，孙耕奇进来送早餐，发现他已经浏览完了所有书籍。
孙耕奇惊讶地看了他一眼，没有说话，等他吃完早餐，进来收拾了餐具就出去了。
冷双显休息了一会儿，开始写今天的书单，写到一半，眼睛被一双带着香气的手蒙住了。
他回头一看，见一个绿衣少女笑盈盈地站在自己面前。只见她，相貌娇美，肤色白皙，身穿一件葱绿织锦的薄衫，一袭淡绿色纱裙衬在下面，颜色艳而不俗，娇而不媚，一双大眼睛，甚是灵动。
看着这少女，冷双显依稀觉得在哪儿见过，一时却又想不起来。他呆呆地站在那里，一动不动，那少女见了，笑盈盈地开了口：“双显哥哥，不认得我啦？！”
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