张梁赶紧狡辩，“老师，非是如此，弟子也是苦出身，只是心疼师兄们正值长身子之时，每日仅以白粥咸鱼果腹，长久下去恐难支撑。”
“岂不闻‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身’？”
张梁躬身应道，“老师教诲的是。可《礼记》有云，饮食男女，人之大欲存焉。若是条件允许，弟子还是希望学堂吃食，能改善一二，毕竟，身子骨才是求学之根本。”
他见郑玄并没有表态反对，接着说道，“弟子恳请自今日起，学堂增设昼食，每日提供两顿黍米饭，三日供一顿肉食。所需银钱，皆由弟子承担。”
郑玄拂袖摆手拒绝，“不可。为师岂能受弟子奉养？”
“非是奉养，实为助学。”张梁第三次揖礼，“若因饥馁损了师兄们的身体，反倒辜负了老师栽培之心。”
郑玄还要推拒，张梁抢先道，“老师，修齐治平，乃是士人夙愿。若连温饱尚且不济，又如何安心治学？弟子这点心意，还请老师成全。"
郑玄沉默片刻，望着眼前仍然躬身的张梁，终于轻叹一声，“且先试行一月。”
“谢老师成全！”张梁直起身来，却又说道，“老师，不若在学堂中增设奖项，学业佼佼者，可获得奖学之金，您看如何？”
郑玄佯怒，“你这孩子，怎的得寸进尺？”
张梁笑着说道，“既已破例，何不周全？”
说着从袖袋中取出一个钱囊，轻轻放在桌上，“这些权作首月之资，望老师莫再推辞。”
郑玄凝视弟子良久，接过钱囊，隔着窗叫过了刘熙，“成国，将三郎的钱囊入账，通知膳房，自今日起午时增设昼食。”
刘熙进来，取了钱囊离去。
看着他远去，郑玄对张梁笑道，“你且与我细说那奖学之金。”
张梁略一整理思绪，答道，“老师明鉴，如今除去官办太学、鸿都门学与郡国学，各地县中多为私学。”
郑玄点点头，这也正是当下的教育现状。
汉代独尊儒术，以官办儒学为教化正统。太学与郡国学构成国家授经、取士的核心渠道；私学被允许存在，却居于从属地位，至于鸿都门学，最多算是汉灵帝刘宏设置的中央艺术学院。
朝廷既需借助私学弥补官学不足，承担启蒙识字的基层功能，又对其中偏离正统、聚徒讲学之风深怀戒心。
尤其到了东汉，不少经学大师开门授徒，动辄聚集数千门徒，声望甚至凌驾在官学乃至太学之上。不仅在学术上自成一派，更在地方逐渐形成以师承关系为纽带的势力网，“与朝廷争士望、淆乱经义”。
而经学大师所在家族，往往在朝中也有盘根错节的关系。因此，朝廷虽然没有明令禁止私学，却常常通过政治手段加以压制，以防其动摇官学正统与思想一统。党锢之祸中，有不少士人就是因此被禁锢家中，不得外出。?
张梁回忆着后世奖学金的设置，说道，“奖学之金，顾名思义，便是以钱物对学生进行资助，旨在通过钱物奖励，激励学子在学业、品行等方面精益求精，追求卓越。”
张梁顿了顿，看向郑玄，见老师凝神不语，似乎已经陷入了沉思，他便也静候在一旁。
片刻之后，郑玄回过神来，说道，“三郎，你继续说，老夫在听。”
张梁参照后世经验，斟酌着词句说道，“譬如，为德行出众者设‘旌表奖’；为通晓经典者设‘明经奖’；为精通律法者设‘獬豸奖’；另有书法、术算、礼乐等奖项；还请老师完善。”
郑玄捻着胡须点头，“奖项设置不难，只是这奖学之金，又从何而来？”
张梁笑道，“老师，弟子以为此事反是最易解决。奖学金来源可由朝廷赏赐，亦可接受地方大族、富商或个人赞助。”
郑玄摇头道，“朝廷赏赐一事不必多想，老夫身为党人，朝廷未将郑学取缔，已是万幸。”
“那便依靠地方大族、富商与个人赞助。”张梁接道，“弟子可代家兄与魏氏先行捐助，以两家之名冠名奖学金；亦可凭同窗之谊个人出资赞助。”
“你所说赞助与冠名，又是何解？”郑玄对他口中的新鲜词汇有些不理解，赞助他倒还知道，冠名却是太新了一些。
“赞助者，支持并协助；冠名即以其名命之。”张梁解释道，“比如弟子若赞助了某一奖项，可冠名为‘张梁奖学金’，也可设为‘张三奖学金’。”
郑玄捻须沉吟，目光中有赞许也有审慎，“三郎此议，倒是颇具新意。且将这赞助与冠名之制细细道来。”
张梁取出纸笔，写写画画起来，“弟子以为，赞助可分三等。凡捐资万钱者，可列名功德碑；捐资十万钱者，除列名外，更可在学堂中择一间讲堂冠名；若捐资百万钱以上，则可冠名整座楼宇，更可参与制定相应奖项的评选章程。”
他见郑玄并未打断，便继续进言，“如今学堂之中屋舍简陋，若遇暴雨大风，恐有倾倒之危。”
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