他还分享了 “情绪疏导四步法”：“第一步，接纳情绪 ——‘我知道你现在很生气，因为玩具被抢走了’；第二步，引导表达 ——‘你可以告诉小朋友，“这是我的玩具，我还没玩完”’；第三步，提供选择 ——‘你想现在要回玩具，还是等小朋友玩 5 分钟后再要？’；第四步，总结经验 ——‘下次遇到这种情况，你可以这样说，对不对？’”
为了让老师们实践，李教授设置了 “情绪场景模拟”：模拟 “孩子因为‘没得到想要的玩具’在活动室哭闹”，让每位老师轮流上前疏导。擅长科学课程的孙老师运用 “四步法”，先蹲下来安抚：“你特别想要那个机器人玩具，没拿到很伤心，对吗？” 然后引导：“我们可以问问那个小朋友，‘等你玩完能借我玩一下吗？’” 最后还拿出 “情绪卡片”，教孩子识别 “伤心” 的表情，整个过程从容又专业，得到李教授的肯定。
培训结束时，李教授为每位老师颁发了 “儿童心理学培训证书”，证书上还附有他手写的评语 —— 给刘老师的评语是 “善于观察孩子需求，建议多设计自然探索类课程，激发孩子好奇心”；给王老师的评语是 “沟通耐心细致，适合引导低龄孩子，可重点负责绘本阅读课程”。
老师们捧着证书，纷纷表示收获满满。王老师说：“以前我只是凭经验教学，现在懂了孩子行为背后的心理原因，以后设计课程、应对孩子的突发情绪，会更有底气。” 刘老师也笑着说：“李教授教的‘情绪疏导四步法’太实用了，下次遇到孩子哭闹，再也不会手忙脚乱了。”
苏婉看着老师们的成长，心里满是欣慰：“专业的教师团队，是‘婉辰亲子’的核心竞争力。有了李教授的培训，老师们不仅能教孩子知识，更能懂孩子、引导孩子，这才是‘体验式亲子教育’的真正意义。” 她还决定，以后每月邀请李教授来做一次 “教学指导”，持续提升团队的专业水平，为孩子和家长提供更优质的服务。
培训结束的傍晚，老师们还在绘本馆里交流心得，分享自己的收获和未来的课程规划。窗外的夕阳透过落地窗，洒在满架的绘本上，为这个充满 “专业与爱” 的空间，镀上了一层温暖的光芒。
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