沈砚笑着点头：“太子说得对，但不完全对。更准确地说，是‘物体排开的水量’决定了它是否能浮 —— 排开的水越多，受到的‘浮力’越大，就能托住物体；排开的水少，浮力小，物体就会沉。”
他一边说，一边把空陶罐慢慢往水里按，“大家看，我按陶罐时，水面会上升，这就是陶罐排开的水。按得越深，排开的水越多，我能感觉到手上的‘阻力’越大，这就是浮力。”
太学生们凑过来，轮流按陶罐，果然感觉到了 “阻力”，脸上满是惊讶。
沈砚又拿起铁块，放进空陶罐里，再把陶罐放进水里 —— 这次陶罐没有沉，只是往下沉了些，依旧浮在水面上。
“大家看，铁块单独放会沉，但放进陶罐里，就能和陶罐一起浮起来，因为陶罐排开的水量变大，浮力足够托住两者的重量。”
太学生们恍然大悟，之前的疑惑一扫而空。
那个穿青色长衫的太学生再次站起来，拱手道：“沈侍读，弟子明白了！浮力不是看物体本身轻重，而是看它排开多少水，排开的水越多，浮力越大！这就是‘格物之学’的道理吗？比死读‘四书五经’有意思多了！”
“没错。” 沈砚笑着说，“格物之学，就是从身边的事物入手，发现规律、总结道理，再用这些道理解决实际问题 —— 比如用浮力原理，能做‘载重量更大的船’，能测‘河里的水深’，甚至能找‘水里的沉船’。”
站在角落的李谦，看着太学生们兴奋的样子，又看了看沈砚演示的 “浮力实验”，心里五味杂陈 —— 他一直觉得 “格物之学” 是 “旁门左道”，可今天亲眼所见，才知道这学问不仅不 “歪”，还能解决实际问题，比他教的 “之乎者也” 实用多了。
课后，太学生们围着沈砚，问东问西：“沈侍读，下次课能教‘蒸汽原理’吗？”
“我想做指南车，您能教我吗？”
沈砚一一答应，约定下次课教 “弹簧的弹力”，还让他们带些 “废旧的铜片、木轮”，亲手做 “简易弹簧车”。
李烨更是兴奋，拉着沈砚的手，非要当天就做弹簧车。
沈砚拗不过他，找工匠要了根粗弹簧、几块木板、两个木轮，教他组装 —— 把弹簧固定在木板上，一端连着手柄，另一端连车轮，拉动手柄再松开，弹簧回弹就能带动车轮转动。
李烨小心翼翼地组装，护林甲蹲在旁边，时不时用小爪子帮他递螺丝，可就在最后一步固定弹簧时，弹簧突然 “啪” 地崩开，弹到护林甲的甲壳上，又弹到李烨的额头上，疼得小家伙 “哎哟” 一声。
“哈哈哈！” 秦风笑得直拍大腿，“小太子，你这弹簧车还没跑，先‘打人’了！”
李烨揉着额头，瞪了秦风一眼，却也忍不住笑了：“下次我要把弹簧固定得更紧，肯定能做成！”
沈砚帮他捡起弹簧，笑着说：“别急，做实验哪有一次就成功的？我之前做指南车，也失败了三次，才找到‘磁石最佳位置’。慢慢来，咱们下次再试。”
夕阳西下，格物院的木牌在余晖中泛着光。
太学生们恋恋不舍地离开，嘴里还在讨论 “浮力原理”；李烨坐在长桌旁，拿着弹簧琢磨怎么改进；护林甲趴在蒸馏装置旁，对着里面的药液 “嘶嘶” 叫，像是在研究 “这玩意儿能不能喝”。
沈砚看着眼前的场景，心里突然觉得 —— 建这个 “格物院”，不仅是为了教太子和太学生，更是为了在这个时代，播下 “科学” 的种子。
或许用不了多久，这些种子就会发芽，长出不一样的 “格物之学”，甚至能改变这个时代。
而此刻，东宫的角落里，一个小太监正偷偷记录着格物院的情况，手里的纸条上写着 “沈砚教‘浮力之术’，太学生皆信服”。
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