何雨柱踏着晨光走进熟悉的校园，却带着一丝陌生的疏离感。休学数月，教室里的座位早已重新排布，并没有属于他的那个空位。他安静地站在教室门口，直到年级主任看到他，立刻热情地引着他走向教室角落——那里单独为他摆放了一套桌椅。
“雨柱同学，这是校长特意安排的，让你安静考试，不受打扰。”主任低声说，语气里带着明显的关照。
何雨柱点点头：“谢谢主任，谢谢校长、老师。”他平静地走到那个角落的位置坐下，拿出文具盒，将削好的铅笔整齐摆放。周遭好奇或探究的目光落在他身上，他恍若未觉，只静静等待。
不一会儿，第一堂语文考试的监考老师——正是他熟悉的班主任苏老师，抱着厚厚的试卷袋走了进来。教室里瞬间安静下来，只有试卷传递时发出的沙沙声。
试卷传到何雨柱手中。他目光沉稳地扫过题目：拼音、组词、改错、默写、阅读理解……一目十行，信息如同涓涓细流汇入脑海，答案早已清晰浮现。确实，太简单了。那些需要反复斟酌的基础知识，对他而言如同呼吸般自然。
提笔，蘸墨。笔尖在卷面上流畅地划过，几乎没有停顿。选择题、填空题、问答题……一道道难题（对其他人而言）被他迅速攻克。二十分钟，仅仅是二十分钟出头，除了最后的作文，整张卷面已密密麻麻写满了工整漂亮的钢笔字。
作文题目：《我的梦想》。
何雨柱微微停顿，笔尖悬在稿纸上空。前世今生的记忆碎片在脑海中交织，最终定格在清晨推着小车送别母亲妹妹的画面，定格在空间里欣欣向荣的土地鱼塘，更定格在广播里听到的、关于国家建设如火如荼的消息上。
他深吸一口气，落笔：
“我的梦想，是为这片生我养我的土地，奉献我所有的光与热……”
没有空洞的口号，他以一个“少年”的视角，结合自己所学（远超同龄人的知识储备），描绘出脚踏实地、用知识和技术建设祖国的图景——改良种子提高产量、钻研机械助力工业、传播知识启迪民智……字里行间洋溢着真挚的热情和远超年龄的格局与思考。四十分钟，一篇立意高远、文采斐然、结构严谨的作文一气呵成。
再检查？没必要了。
何雨柱放下笔，平静地举起手：“苏老师，我交卷。”
“唰——”整个教室的目光瞬间聚焦到这个角落。这才开考多久？一个小时还没到！就算他是小神童，这也太快了吧？连后面的大作文都写完了？同学们脸上写满了错愕和难以置信。
苏老师也愣了一下，快步走过来，接过何雨柱递上的试卷。她目光快速扫过卷面——字迹工整，卷面洁净，尤其是最后那篇作文，仅仅看了开头几段，那磅礴的气势和深刻的立意就让她心头一震。她压下眼中的惊叹，点点头：“好，你可以先出去休息，安静些，别影响其他同学。”语气里带着一丝不易察觉的赞许。
何雨柱安静地收拾好文具，在全班同学的注目礼中，平静地走出了教室。走廊里安静无人，他靠在窗边，望着操场，心思却已飘远——空间里的鱼该喂了，新买的麻绳质量不错，红旗农场的线索还得找机会打听……
休息时间很快过去。
第二堂是算学（数学）。试卷发下，何雨柱的目光如同最精密的扫描仪，题目结构、解题路径瞬间在脑海中成型。代数、几何、应用题……这些在当下小学毕业考中绝对算得上“拔高”难度的题目，在他眼中不过是基础运算的排列组合。笔走游龙，心算如飞，复杂的算式在稿纸上简洁地列出，答案准确无误地填入卷面。
不到三十分钟。
何雨柱再次平静地举手：“老师，交卷。”
这一次，教室里的骚动更大了！低低的惊呼和抽气声此起彼伏。
“天哪，又是他！”
“算学也能这么快？那些应用题我看着都晕……”
“不愧是神童……但这速度也太离谱了吧？”连监考的数学老师都忍不住多看了几眼卷面，确认他不是胡乱作答后，才一脸复杂地收下卷子。
何雨柱再次成为走廊里唯一的风景。他活动了一下手腕，对身后的议论充耳不闻。快又如何？对他而言，坐在那里枯等才是浪费时间。既然有把握，何必虚耗光阴？
第三,是自然。这门课在当下并非核心主科，考察的多是动植物、基础物理现象和生活常识。这对拥有前世记忆和空间实践经验的何雨柱来说，更是如同问答游戏。识别植物特性？土壤改良常识？简单机械原理？生活中的科学现象？他落笔飞快，答案准确而翔实，甚至一些开放性问题，他的回答都展现出远超课本的深度和广度。
又是三十分钟。
当何雨柱第三次平静地站起身，将写满答案的试卷交给监考老师时，整个教室已经陷入了一种近乎麻木的寂静。同学们似乎已经“习惯”了这位提前交卷专业户的速度，眼神从震惊变成了纯粹的仰望和一丝无奈的自嘲。
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