“乡村文明数字博物馆” 上线一个月后，全球文明共生平台收到了大量用户反馈 —— 许多用户希望能有更 “身临其境” 的体验，而非单纯观看数字资源；还有乡村手工艺人提议，希望在博物馆中增设 “技艺交流区”，方便跨文明学习。为此，联盟启动 “博物馆 2.0 升级计划”，重点打造 “沉浸式体验” 与 “实时协作” 两大核心功能，让数字博物馆从 “资源展示库” 变成 “活态交流场”。
升级后的 “沉浸式体验区”，通过 VR 技术实现了 “全场景复刻”。用户戴上 VR 设备，就能 “走进” 中国浙江的竹编工坊 —— 清晨的竹林里，陈阿婆正带着学徒采摘毛竹，耳边能听到竹叶沙沙的声响，鼻尖能闻到竹子的清香；跟随虚拟向导走进工坊，还能 “亲手” 拿起竹丝，在陈阿婆的虚拟分身指导下，尝试基础的劈丝动作，系统会实时反馈 “力度是否合适”“角度是否准确”。这种 “可触摸、可操作” 的体验，让不少用户直呼 “仿佛真的到了竹编之乡”。上线首周，VR 体验区的访问量就突破 200 万次，其中 30% 的用户表示 “体验后想报名线下研学”。
针对手工艺人的需求，博物馆增设 “跨文明技艺交流厅”。厅内按技艺类型划分 “竹编室”“地毯室”“泥塑室”“羊毛编织室” 等空间，每个空间都设有 “实时连线区”—— 中国竹编匠人可与南美洲的羊毛编织匠人视频连线，交流 “纤维处理技巧”；印度地毯匠人能向非洲泥塑匠人请教 “天然染料调配”，双方还能通过 “虚拟工作台”，实时展示操作过程。安第斯山区的印第安编织匠人马里奥，就是通过交流厅，向陈阿婆学会了 “竹编劈丝的精细化处理”，并将其应用到羊毛编织中，让部落的羊毛产品纹理更细腻，订单量增长 40%。“以前想向其他文明学习，只能靠文字描述，现在通过虚拟工作台，一看就懂，一学就会。” 马里奥在交流厅的 “成果分享区” 留言，还附上了改良后的羊毛编织作品照片。
博物馆的 “青少年探索区” 也同步升级。针对 12 岁以下的儿童，开发了 “文明小侦探” 互动游戏 —— 孩子需在虚拟乡村场景中，寻找隐藏的 “技艺线索”（如竹编工坊里的劈丝工具、地毯工坊里的染料植物），找到线索后会弹出趣味知识问答（如 “竹编为什么要用毛竹？”“天然染料有哪些好处？”），答对可获得 “数字技艺徽章”。游戏上线后，全球已有 500 多所小学将其纳入 “文明启蒙课”，不少老师反馈：“孩子们通过游戏，不仅了解了乡村手工艺，还培养了对不同文明的兴趣。”
就在数字博物馆深化运营时，一场跨文明技艺融合的新尝试正在酝酿 —— 中国竹编团队与南美洲安第斯山区的羊毛编织团队，计划联合开发 “竹编羊毛共生系列” 产品。双方的合作灵感，源自马里奥向陈阿婆学习劈丝技艺时的偶然发现：竹编的轻盈框架，与羊毛的柔软质感结合，既能提升产品的实用性，又能展现两种文明的特色。
合作初期，双方通过数字博物馆的 “虚拟协作厅” 反复磨合。陈阿婆团队提出用竹编制作 “羊毛毯支撑框架”，既方便羊毛毯收纳，又能作为装饰摆件；马里奥团队则建议在竹编框架上编织羊毛纹样，让两种材质浑然一体。为解决 “竹编与羊毛的衔接难题”，他们还邀请印度拉吉团队远程指导 —— 拉吉分享了 “地毯纤维与其他材质的固定技巧”，建议用天然麻绳将羊毛与竹编绑定，既牢固又环保。
经过三个月的研发，“竹编羊毛共生系列” 首批产品 ——“星空羊毛毯竹编架” 与 “羊毛纹竹编收纳篮” 正式退出。“星空羊毛毯竹编架” 的框架是陈阿婆团队编的星轨纹样，羊毛毯则由马里奥团队织有安第斯山区的太阳图腾，两者结合，仿佛 “星空与太阳共生”；“羊毛纹竹编收纳篮” 的篮身是竹编，内侧则贴合一层薄羊毛，既防磕碰又能保护收纳物品。产品在全球文明共生平台上线后，迅速成为 “爆款”，还被选为 “全球乡村文明联盟年度推荐产品”，带动更多乡村手工艺团队加入跨文明融合。
此时，“小文明未来基金” 的 “乡村传承者成长计划” 也正式落地。计划针对 10-18 岁的乡村青少年传承者，构建 “技艺学习 — 创新实践 — 全球交流” 的全链条培养体系：
技艺学习阶段：为每位青少年匹配 1 名资深匠人（如王乐乐匹配陈阿婆、莉娜匹配拉吉），通过数字博物馆的 “一对一虚拟课堂”，系统学习传统技艺；
创新实践阶段：资助青少年开展 “技艺创新项目”（如将传统技艺与现代设计结合），优秀项目可获得实体化生产支持；
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