周一一早，苏念抱着完成大半的作业去上陆时砚的课。这次她特意选了第二排的位置，离讲台更近一些。陆时砚走进教室时，目光在她身上停留了一瞬，微不可察地点了点头。
讲课过程中，苏念注意到陆时砚多次引用了上周推荐给她的那本专着中的内容。每当这时，他总会若有若无地看她一眼，仿佛在确认她是否理解了这些概念。苏念认真记着笔记，偶尔抬头与他的目光相遇，心里都会泛起一丝微妙的共鸣。
课间，她没有像往常一样坐在座位上，而是鼓起勇气走向讲台。陆时砚正在整理课件，看到她过来，停下了手中的动作。
“陆教授，关于观察记录作业，我有个问题想请教您。”苏念打开笔记本，指着自己记录的一个场景，“我在咖啡厅观察到，有些人能够同时处理多项任务，比如边聊天边发短信，但效率似乎并不高。这是否说明注意力分配存在局限性？”
陆时砚认真听完她的问题，思考片刻后回答道：“很好的观察。认知心理学研究表明，人类大脑在处理多重任务时，实际上是在任务之间快速切换，而非真正的同时处理。这种切换会导致认知负荷增加，效率自然下降。”
他拿起粉笔，在黑板上画了一个简单的示意图，详细解释了注意力分配的工作原理。苏念专注地听着，不时点头。讲解结束后，她感激地说：“谢谢您，我明白了。”
“你的观察很细致，”陆时砚赞许道，“继续保持这种敏锐度，对心理学研究很重要。”
回到座位上，苏念的心情格外愉悦。不仅因为问题得到了解答，更因为陆时砚的认可。她打开笔记本，继续完善作业内容，决心要写出最优质的观察记录。
随后的几天里，苏念全身心投入到作业的完成中。她反复修改文字，补充细节，甚至重新回到观察地点核实一些现象。每当遇到难题，她都会想起陆时砚的鼓励，然后继续坚持下去。
周五晚上，她终于完成了作业的最终版本。保存文档后，她轻松地呼出一口气，决定去校园里散散步，放松一下紧绷的神经。
月色下的校园格外宁静，路灯在石板路上投下柔和的光晕。苏念沿着林荫道慢慢走着，不知不觉来到了心理学系的教学楼前。她注意到三楼办公室的灯还亮着，那是陆时砚的办公室。
她犹豫了一下，拿出手机，找到陆时砚的号码，发送了一条短信：“陆教授，我的观察记录作业完成了，谢谢您的指导。”
发送成功后，她有些紧张地握着手机，不确定是否会收到回复。没想到几分钟后，手机就震动起来：“辛苦了。如果方便，周一上课前可以拿来办公室给我看看初稿。”
苏念的嘴角扬起笑容，回复道：“好的，周一见。”
她抬头望向那扇亮着灯的窗户，想象着陆时砚在办公室里工作的样子。夜风轻轻拂过她的发丝，带着初秋的凉意，但她的心里却暖洋洋的。
周一如期而至，苏念早早来到陆时砚的办公室门口。轻轻敲门后，里面传来熟悉的声音：“请进。”
陆时砚正坐在书桌前批改论文，看到她进来，示意她在对面的椅子坐下。苏念将打印好的作业递给他，安静地等待着他的评价。
陆时砚认真地阅读着，不时用笔在纸上做标记。办公室里的气氛很安静，只有翻动纸页的声音和窗外偶尔传来的鸟鸣。苏念偷偷观察着他的表情，试图从中读出他对作业的评价。
过了大约十分钟，陆时砚抬起头，眼中带着赞许的光芒：“写得很好，观察细致入微，理论分析也到位。尤其是对多重任务处理的那部分，理解得很透彻。”
苏念松了一口气，脸上露出欣喜的笑容：“谢谢您。”
“不过，”陆时砚话锋一转，指着其中一段，“这里关于选择性注意的论述可以再深入一些。我建议你参考一下这本期刊的最新研究。”
他转身从书架上取下一本专业期刊，翻到其中一页递给苏念。她接过期刊，认真记下他指出的要点。
离开办公室时，苏念感到前所未有的充实。不仅因为作业得到了肯定，更因为她与陆时砚之间的交流变得更加自然。回到宿舍，她立即开始修改作业，将陆时砚的建议融入其中。
交作业的那天，苏念早早来到教室，将打印好的作业放在讲台上。陆时砚进来时，目光在作业本上停留了一瞬，随后对她微微点头。
课堂上，他照常讲课，但在讲解注意力分配的相关内容时，不经意地提到了“有的同学在作业中观察到的现象很有代表性”。苏念知道这是在指她的作业，心里泛起一丝自豪。
下课后，陆时砚再次叫住她：“苏念，系里下个月要举办一个心理学研讨会，如果你有兴趣，可以来做会务志愿者，接触一下学术前沿。”
苏念惊喜地点头：“我很愿意参加，谢谢您给我这个机会。”
“那好，具体安排我稍后发给你。”陆时砚说完，又补充道，“你的作业我会作为优秀范本，征得你同意后与其他同学分享。”
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