小满赶紧点头，从双肩包里拿出 “跨区域观测评分表”，分给江湾和邻市的研学组长：“张爷爷，您负责观测区的秩序，提醒学员别惊扰鱼群；李老师（邻市），您牵头远程观测的数据核对，重点看江湾与邻市的洄游时间差；张科长，这是江湾数据平台的测试报告，一会儿您给提提建议，让平台更符合联盟成员需求！”
众人接过表格和资料，纷纷称赞小满细心。张科长笑着说：“小满这孩子，把跨区域观测、数据平台应用和课程落地结合得这么好，真是跨区域生态研学的‘桥梁’！江湾的数据平台和标准化课程，以后要在邻市推广，让更多孩子和钓友受益！”
上午七点半，江湾的 50 名研学学员、邻市的 30 名研学代表（含 10 名社区钓友、20 名学生）和张科长团队陆续赶来。学员们穿着统一的浅蓝色研学马甲，胸前别着 “生态研学小使者” 徽章，有的拿着观测手册，有的调试设备，有条不紊地做着准备；邻市代表们则围着数据平台体验区，好奇地操作平板电脑，偶尔向江湾的技术人员提问；家长们站在旁边，拿着手机不停地拍照，偶尔还会向研学老师请教生态知识，场面既热闹又有序。
小满和小林负责签到，给每位学员和代表发了研学营手册和观测套装，给每位团队组长发了评分表和红色批注笔；陈守义和老张则带着大家参观观测区，介绍今天的核心任务：“咱们要对比江湾与邻市的鱼类洄游差异，找出不同水域的生态特点；还要学会用数据平台上传、分析数据，让数据能服务生态保护；最后实践标准化课程，掌握能复制的生态观测技能。”
上午八点整，首届跨区域生态研学营开营仪式正式开始。老张拿着话筒，站在观测区的临时讲台上：“尊敬的各位研学代表、各位学员、各位家长，今天咱们齐聚江湾，举办首届跨区域生态研学营，既是为了对比不同水域的生态数据，更是为了让江湾的研学模式能在更多地方落地。希望大家在今天的研学中，既能学到知识，又能交到朋友，更能为生态保护贡献自己的力量！”
开营仪式后，研学营分为三个板块同步推进，每个板块都有江湾和邻市的学员混合组队，促进跨区域交流。
第一板块：跨区域鱼类洄游对比观测（分六组开展，江湾 3 组 + 邻市 3 组远程联动）
组 1：江湾浅滩观测组（陈守义 + 10 名学员，含 5 名邻市学生）
陈守义带着学员在江湾一号观测点，这里正对着浅滩的洄游通道。他拿出鱼类洄游对比记录表，教学员们如何记录：“咱们要记录鱼的种类、数量、洄游方向，每 15 分钟记录一次，同时用水质检测仪测水温、PH 值，这些数据要和邻市的远程观测点同步，方便对比差异。”
邻市的学生小敏第一次来江湾，好奇地问：“陈爷爷，江湾的鱼洄游和我们那边的湖泊有什么不一样啊？”
“一会儿咱们对比数据就知道了，” 陈守义笑着说，“江湾是河流，水流快，鱼洄游速度可能更快；你们那边是湖泊，水流慢，鱼洄游可能更分散，咱们一起记录，找出这些差异，才能针对性保护。”
学员们轮流记录数据，有的负责计数，有的负责测水质，有的负责用数据终端上传实时数据。十五分钟后，第一次记录完成：江湾浅滩观测到鲫鱼 25 条、鲤鱼 10 条，洄游方向以浅滩产卵区为主（占比 80%），水温 18℃，PH 值 7.2。小敏赶紧把数据上传到平台，与邻市的湖泊观测点数据对比 —— 邻市湖泊观测到鲫鱼 18 条、鲤鱼 8 条，洄游方向分散（产卵区占比 50%），水温 16℃，PH 值 7.3。
“真的有差异！” 小敏兴奋地说，“江湾的鱼更多，洄游更集中，水温也高 2℃，这是不是因为江湾的水流更快，氧气更足啊？”
陈守义点头：“有这个原因，也因为咱们江湾一年来做了很多生态保护，比如种水草、用生态饵料，鱼的数量才多，咱们要把这些原因分析清楚，写进观测报告，给邻市的生态保护提供参考。”
组 2：江湾深水区观测组（老张 + 10 名学员，含 5 名邻市钓友）
老张带着学员在江湾二号观测点，负责深水区的鱼类洄游记录。邻市的钓友老吴有多年的湖泊钓鱼经验，他拿着望远镜，观察着深水区的鱼星：“江湾的深水区鱼星很集中，说明鱼群聚集；我们那边的湖泊深水区，鱼星很分散，鱼群不容易聚在一起，这可能和水域形状有关。”
老张点头：“江湾深水区是洄游通道，鱼要从这里去浅滩，所以聚集；你们那边的湖泊没有明显的通道，鱼就分散了。咱们记录下这个差异，以后你们那边可以人工开挖洄游通道，帮助鱼聚集产卵。”
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