小满赶紧点头，从双肩包里拿出 “标准推广效果评估表”，分给江湾和五市的工作组长：“张爷爷，您负责培训会场的秩序，提醒线下学员做好笔记；马老师（D 市），您牵头线上培训的互动答疑，重点解答标准适配问题；刘厅长，这是生态协同监测的点位规划，一会儿您给提提建议，让监测更精准！”
众人接过表格和资料，纷纷称赞小满细心。张厅长笑着说：“小满这孩子，把标准推广培训、生态协同攻坚和校园成果评选结合得这么好，真是全省生态研学工作的‘核心引擎’！江湾的标准推广模式已经成为全省的标杆，今天的活动就是要让这个模式在全域开花结果！”
上午七点半，江湾的 80 名培训人员（含 30 名校园讲师）、周边五市的 60 名协同监测代表（每市 12 名，含 5 名技术骨干）和两厅领导团队陆续赶来。培训人员们穿着统一的浅蓝色培训马甲，胸前别着 “标准推广讲师” 徽章，有的调试直播设备，有的熟悉培训内容，有条不紊地做着准备；代表们则围着监测区和展示区，好奇地查看监测设备和校园案例，偶尔互相讨论推广难点；专家们站在培训会场，检查培训资料和督导方案，偶尔向讲师们提问，场面既热闹又有序。
小满和小林负责签到，给每位培训人员发了培训手册和工具包，给每位代表发了评估表和监测记录册；陈守义和老张则带着大家参观场地，介绍今天的核心任务：“咱们要通过培训让全省掌握标准实操技巧，通过协同监测解决跨市生态问题，通过成果评选推广校园先进经验，最终实现‘标准全域覆盖、生态协同保护、教育全面落地’的目标。”
上午八点整，江湾盛夏全省研学标准推广与生态协同保护工作正式开始，三个核心环节同步推进。
第一环节：全省研学标准巡回培训（线上 + 线下结合，江湾主会场 + 十市分会场）
模块 1：讲师岗前培训（江湾主会场，陈守义 + 20 名核心讲师）
陈守义带着核心讲师在培训会场的后台，开展岗前培训，确保每位讲师都能精准解读标准、解答实操问题。他拿着培训 PPT，重点讲解标准的核心内容：“《全省生态研学课程标准》包含‘观测规范’‘饵料制作’‘数据记录’三个核心模块，其中‘观测规范’要求每小时记录 1 次数据，误差控制在 5% 以内；‘饵料制作’必须使用本土食材，24 小时内完全降解；‘数据记录’要同步上传到跨区域数据平台，实现全省共享。”
来自 E 市的讲师小杨提问：“陈老师，我们 E 市的山区水库水深达 10 米，标准里的‘水下 1 米测温’不适用，该怎么调整？”
“这就需要用到‘标准适配原则’，” 陈守义笑着解答，“可以将测温深度调整为‘水下 2 米’，同时增加‘不同水深温度对比记录’，在标准的核心要求不变的前提下，灵活适配不同水域特点。咱们培训时要重点强调‘原则不可变，方法可调整’，让各地既遵守标准，又不墨守成规。”
讲师们还进行了模拟授课和答疑演练，陈守义逐一点评，纠正表述偏差，完善解答思路。经过 1 小时岗前培训，20 名核心讲师全部通过考核，具备了开展培训的能力。
模块 2：全省线上 + 线下培训（江湾主会场直播 + 十市分会场同步）
上午九点，全省研学标准巡回培训正式启动。张厅长在主会场致辞：“各位讲师、各位学员、各位同仁，今天的培训是全省生态研学标准推广的关键一步。江湾制定的标准，是实践出来的好标准、活标准，希望大家认真学习、灵活应用，让标准成为保护生态的‘利器’、培育人才的‘土壤’，推动全省生态研学工作再上新台阶！”
致辞结束后，培训分为三个阶段开展：
标准解读阶段（陈守义主讲）：陈守义通过 PPT 和视频，详细解读标准的制定背景、核心条款和适用范围。他结合江湾的实践案例，讲解 “如何根据水域类型调整观测指标”“如何选择本土食材制作生态饵料”，并现场演示数据记录和平台上传流程，让线上线下的学员直观理解标准。
实操演示阶段（老张主讲）：老张在荷花塘的观测点，现场演示《荷花 - 鱼类共生观测课》的标准操作 —— 从花粉密度采集、鱼类数量计数，到水质检测、数据上传，每一步都严格按标准执行，并讲解操作难点和注意事项。线上的学员通过直播提问，老张逐一解答，还邀请部分分会场的学员远程 “指挥” 操作，增强互动性。
案例分享阶段（小满主讲）：小满分享江湾和试点市的标准适配案例，如 “A 市湖泊调整观测范围”“B 市用芦苇芽替代槐花瓣制作饵料”，并发布《标准适配案例手册》，收录了 12 个典型案例和解决方案，供各地参考。他还设置了 “互动答疑” 环节，线上线下的学员提问踊跃，小满和核心讲师团队耐心解答，累计解答问题 56 个，形成了详细的答疑纪要。
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