“你们是来采访的孩子吧？”周老师正坐在藤椅上看报纸，报纸摊在膝盖上，边缘卷成了波浪。看见他们进来，她立刻放下报纸，摘下老花镜，眼里的笑意像揉碎的阳光：“王老师早上给我打过电话，快坐，我给你们泡菊花茶，败败火，这天儿开始热了。”
办公室里摆着个旧书柜，深棕色的，雕花已经磨平，塞满了泛黄的教案，封面上的字迹有的已经模糊。最上面一层放着个玻璃罐，装着晒干的桂花，香气淡淡的，像从旧时光里飘来的。周老师给他们倒茶时，林溪注意到她的手背上有颗小小的痣，圆滚滚的，和李老师笔记本里画的很像，只是位置稍微偏了点。
“您刚教书时，校园是什么样子的？”江翊拿出笔记本，钢笔帽轻轻叩了叩纸面，发出“嗒嗒”的轻响，像在提醒自己别紧张。他的坐姿很端正，背脊挺得笔直，像株小树苗。
周老师的目光落在窗外的香樟树上，那棵树很高，枝叶快够到顶楼的窗户了。她陷入了回忆，嘴角慢慢扬起：“那时候啊，教学楼是灰砖的，墙缝里长着青苔，下雨的时候绿油油的。走廊里铺着水泥地，冬天特别滑，我总在拐角放块麻袋片，怕学生摔着——有次我自己就摔了一跤，把教案都摔散了，还是个学生帮我捡的，现在那学生都当爷爷了。”
林溪拿出画本，铅笔在纸上飞快地游走：灰砖教学楼的走廊里，褐色的麻袋片像块补丁，贴在拐角；一个戴眼镜的女老师坐在地上，教案散了一地，旁边站着个扎羊角辫的小女孩，正弯腰捡纸页。江翊在旁边补充细节，声音放得很柔：“麻袋片是什么颜色的？学生的校服是蓝布的吗？我在老照片里见过，有点像海军服。”
“麻袋片是褐色的，”周老师笑着点头，眼角的皱纹堆成了小山坡，“校服是蓝布的，斜襟系扣，洗得发白，有的学生还在袖口绣名字，用红丝线，怕弄丢——我班上有个男生，总把同桌的校服穿走，因为两人长得像，后来那女生就在他袖口绣了只小老鼠，说这样就不会认错了。”她顿了顿，忽然笑出声，“对了，那时候的图书馆有架老钢琴，掉了个琴键，黑檀木的，却总有人偷偷去弹，弹的都是当时的流行歌，‘让我们荡起双桨’什么的，被校长听见要批评，可还是有人弹，尤其是放学后，琴声响起来，整个校园都软乎乎的。”
江翊的笔尖顿了顿，在笔记本上画了架钢琴，琴盖是打开的，缺的琴键处画了朵小小的雏菊，黄色的花瓣，绿色的茎：“是不是像现在的同学偷偷在操场唱歌？被教导主任抓了还笑，下次接着唱。”
“一模一样，”周老师笑得更厉害了，手里的茶杯轻轻晃着，菊花茶的热气模糊了她的眼镜片，“你们这代孩子，和我们那时候的调皮劲儿没两样，就是藏心意的方式变了——我们那时候写纸条，藏在课本里，字都写得歪歪扭扭；你们现在用画，用问题，用一起做小组作业的时间……”她摘下眼镜，用衣角擦了擦，突然看向林溪的画本，“这孩子画得真好，把我没说的细节都画出来了，比如那个捡教案的小姑娘，辫子上的红绳结，和我当年的一模一样，我妈给我编的，说辟邪。”
林溪的脸颊发烫，像被晒在太阳下的西红柿。她低头看画本，才发现自己不知不觉画了周老师年轻时的样子——原来那些没说出口的细节，早就藏在笔尖了。江翊突然把笔记本推过来，上面多了行字：“采访对象：周老师，隐藏细节：辫子红绳，对应画本P12页。”字迹旁边画了个小小的箭头，箭头尾端画了颗草莓，正指向林溪的画本。
离开办公楼时，夕阳把走廊的影子拉得很长，像被谁抻了一下。两人的影子并排走着，偶尔交叠在一起，像幅没画完的画，手臂碰着手臂，校服布料摩擦着，发出轻微的“沙沙”声。“周老师好像什么都知道，”林溪小声说，指尖捏着画本的边缘，把纸页都捏出了褶皱，“她说‘藏心意的方式’时，还看了咱们一眼，眼神怪怪的。”
“知道也没关系，”江翊的脚步顿了顿，弯腰捡起片落在地上的香樟叶，叶尖有点卷，像被虫咬过，“就像她的老钢琴，缺了琴键也能弹出好听的歌，咱们的小组作业，就算被看穿心意，也能做得很好。”他把香樟叶夹进林溪的画本，正好压在周老师的画像上，“当书签，比银杏叶更配这个故事——香樟树比银杏活得久，记得的事更多。”
接下来的几天，他们几乎形影不离。午休时去校史馆翻老照片，江翊负责记录时间地点，指尖在泛黄的照片上轻轻点着：“这张是1985年的操场，你看那土跑道，下雨肯定泥泞。”林溪就坐在旁边的长椅上，把照片里的场景画成插画，给土跑道旁的歪脖子树添上几片新叶，“现在这棵树还在，就在篮球场旁边，我画过它。”
放学后去操场采访体育老师，那位老师头发都白了，却能做引体向上。他讲以前的土跑道和现在的塑胶跑道有什么不同：“以前跑八百米，跑完一身土，像从泥里捞出来的；现在跑完，衣服还是干净的，就是鞋底容易粘口香糖。”江翊会适时提问：“您年轻时能跳多高？有没有学生比您厉害？”林溪就画个跳得老高的小人，头顶顶着颗星星，旁边写着“体育老师年轻时”。
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