下课铃响后，张老师把林溪叫到办公室。办公桌上摆着几盆绿植，阳光透过百叶窗在地板上投下斑驳的光影。张老师递给她一杯菊花茶，温和地说：“你的作文进步很大，尤其是情感表达，比以前细腻了很多。”
“谢谢老师。”林溪双手捧着杯子，指尖感受到温热的暖意。
“我知道你喜欢画画，”张老师看着她，眼神里带着期许，“其实写作和画画是相通的，都需要敏锐的观察力和细腻的情感。你把画画的灵气用到写作上，未来会更出色。”她顿了顿，话锋一转，“不过也别给自己太大压力，保持这种轻松的心态最重要。”
林溪点点头，心里明白老师是在担心她因为这次的成绩骄傲。她认真地说：“我会继续努力的，谢谢老师指导。”
走出办公室时，走廊里洒满阳光。江翊靠在栏杆上，手里拿着一本语文笔记本，似乎在等她。看到林溪出来，他把笔记本递过来：“这是我整理的文言文常见考点，可能对你有用。”
笔记本上字迹工整，分类整理了通假字、古今异义、词类活用，每个知识点后面都附带着例句。林溪翻开最后一页，发现上面抄着几句诗：“‘清水出芙蓉，天然去雕饰’——赠林溪同学，愿保持文字本真。”
“谢谢你。”林溪的心跳漏了一拍，把笔记本紧紧抱在怀里，像珍藏着一份秘密。
“你的作文里提到外婆的槐花糕，”江翊看着她，眼神温柔，“写得很动人，能让人闻到香味。”
这句话戳中了林溪的心事，她想起外婆蒸槐花糕时的样子，眼睛有些发热：“外婆做的槐花糕是世界上最好吃的，等槐花开了，我带给你尝尝。”
“好。”江翊的眼睛亮了亮，像落满了星光。
回到教室时，林溪的座位被围得水泄不通。同学们拿着语文试卷排队请教问题，从阅读理解技巧到作文素材积累，问题五花八门。陆知行最积极，拿着笔记本认真记录，活像个虔诚的信徒。
“问完了吗问完了吗？”苏晓晓挤进来，手里拿着一个精致的笔记本，“溪溪我们成立个语文学习小组吧！你当组长，江翊当顾问，保证大家下次都能进步！”
“我同意！”陆知行第一个举手，“我要摆脱作文不及格的命运！”
大家纷纷响应，连平时不爱学习的几个男生都报了名。林溪看着热情高涨的同学们，心里涌起一阵暖流。原来被认可的感觉是这样的，不是因为谣言和猜测，而是因为自己的努力和实力。
接下来的几天，语文学习小组正式成立了。每天午休时间，大家都聚集在教室里讨论问题，林溪负责讲解阅读理解和作文技巧，江翊则帮大家攻克古诗文难关。
“这个‘之’字在这里是助词还是代词？”一个女生指着文言文问。
林溪刚要开口，江翊已经拿起笔：“看语境，前面有名词‘书’，后面接动词‘读’，所以是取消句子独立性的助词。”他画了个结构图，清晰明了。
林溪看着他认真讲解的样子，心里暖暖的。他们配合得很默契，她擅长感性的理解，他精通理性的分析，刚好互补。苏晓晓在旁边看得眉开眼笑，偷偷对林溪说：“你们俩简直是最佳教学搭档！”
陆知行进步最大，不仅不再写离题作文，还学会了用细节描写。他写的《篮球场上的兄弟》被林溪表扬后，激动得差点把篮球框扣坏。
周五下午的语文自习课，张老师让林溪给全班同学分享写作经验。站在讲台上，看着台下几十双眼睛，林溪想起了不久前被谣言包围的自己，那时的她连解释都不敢大声，而现在却能自信地站在这里分享心得。
“写好作文其实没有捷径，”林溪的声音清晰而稳定，“但有个小技巧，就是随身携带小本子，把生活中打动你的瞬间记下来——比如外婆蒸槐花糕时的背影，朋友递来的一颗糖，甚至是雨后树叶上的水珠。这些细微的美好，都是写作的灵感。”
她分享了自己的写作笔记本，里面贴满了树叶标本、电影票根，还有随手画的小插画，旁边写着零碎的感悟。同学们看得惊叹不已，原来生活中的点点滴滴都能成为写作素材。
“最重要的是真诚，”林溪看着大家，眼神认真，“就像张老师说的，心里的情意装不住，自然就从笔尖流出来了。”
掌声响起时，林溪看到江翊坐在座位上，正低头在笔记本上写着什么。阳光照在他身上，给他镀上一层金边，侧脸的线条柔和而专注。
自习课结束后，林溪收拾东西准备回家。江翊走过来，递给她一张纸条，上面是他清秀的字迹：“你的分享很棒，比我的文言文讲解生动多了。”下面画着一个小小的槐花糕，旁边标着“甜”字。
林溪的脸颊瞬间发烫，刚想说话，就看到陆知行和苏晓晓跑过来。陆知行手里拿着篮球，兴奋地说：“周末去我家打球吧！我妈说要给我们做好吃的！”
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