周二的早读课，阳光穿过教室窗外的梧桐树，在课桌上投下细碎的斑驳光影。林溪坐在座位上，历史课本摊开在膝头，手指却无意识地摩挲着书页边缘——自从昨晚和妈妈达成“再给一次机会”的约定后，她心里的石头落了一半，可随之而来的紧迫感却更强烈了，总怕自己辜负这份妥协，更怕辜负身边人的支持。
桌肚里的手机突然轻轻震动了一下，打破了她的思绪。她悄悄把手机拿出来，屏幕上跳出江翊的名字，消息只有简短一句：“抽屉里有东西，上课前记得看。”
林溪愣了一下，下意识地低头看向桌肚。昏暗中，一个浅蓝色的笔记本静静躺在那里，封面上用马克笔勾勒着一朵小小的向日葵，花瓣边缘还细致地描了圈金边——那是她上次随口跟江翊提过的，说向日葵看着就有活力，没想到他记在了心里。
她小心翼翼地把笔记本拿出来，指尖触到封面时，能感觉到纸张的细腻质感。翻开第一页，江翊工整的字迹映入眼帘，标题用红笔写着“林溪专属错题整理——文科综合篇”，旁边还画了个小小的星星符号，格外可爱。
笔记本的第一部分是历史错题，每道题都抄得工工整整，连题干里的关键信息都用横线标了出来。错题后面跟着详细的解析，不仅写了正确答案，还特意标注了知识点来源和易错点提醒。比如一道关于“辛亥革命历史意义”的选择题，江翊在解析里写道：“注意区分‘推翻封建帝制’和‘推翻封建制度’——前者是辛亥革命的核心成果，结束了两千多年的君主专制；后者是新中国成立后，通过土地改革废除封建地主土地所有制才实现的，这两个概念经常被混淆，林溪上次这里错了，重点记！”下面还画了个醒目的感叹号，像是在耳边轻声提醒。
林溪的心里瞬间暖了起来，手指轻轻摩挲着那些字迹——江翊的字和他的人一样，清秀又规整，连标点符号都写得格外认真。她继续往下翻，第二部分是政治错题，江翊把容易混淆的概念都用红笔圈了出来，比如“公民”和“人民”的区别，他特意写了个小例子：“‘公民’是法律概念，只要有中国国籍就是公民，包括罪犯；‘人民’是政治概念，排除了敌对分子，比如‘我国是人民民主专政的国家’，不能说‘公民民主专政’。”旁边还画了个简单的思维导图，把两个概念的范围清晰地分开，一眼就能看懂。
第三部分是地理错题，这是林溪最薄弱的科目，可江翊的整理却格外用心。里面不仅有文字解析，还有他手绘的简易地图。比如一道关于“季风气候分布”的题目，他在笔记本上画了一张简略的亚洲轮廓图，用橙色笔标出热带季风气候区（印度半岛、中南半岛），用黄色笔标出亚热带季风气候区（我国秦岭-淮河以南），用绿色笔标出温带季风气候区（我国秦岭-淮河以北、朝鲜半岛北部），旁边还写着：“记住这个小技巧：热带季风区全年高温，有明显旱雨两季；亚热带季风区夏季高温多雨，冬季温和少雨；温带季风区冬季寒冷干燥，抓住‘温’和‘热’的区别，就不会搞混啦！”
翻到笔记本的最后一页，林溪的目光顿住了——那里没有错题，只有一段江翊写的鼓励的话：“林溪，我知道文科综合需要记的知识点很多，错题也容易让人沮丧，但其实错题是最好的‘老师’，能帮我们找到自己的薄弱点。每次整理错题，就像在给自己的知识网补漏洞，补得越多，网就越结实。我们一起努力，每天进步一点点，下次模考一定能看到成果。对了，每天早上我还是在老地方等你，给你带热牛奶，我们一起背知识点，这样效率更高。”后面还画了个小小的加油表情，圆圆的眼睛和上扬的嘴角，可爱又温暖。
林溪看着这段文字，眼泪忍不住在眼眶里打转。她想起之前江翊陪她在图书馆整理错题，耐心地给她讲她听不懂的地理洋流；想起他帮她制定复习计划，把每天要背的知识点拆成小块，怕她压力太大；想起他知道妈妈反对她学文科后，说“别担心，我们一起想办法”，眼神里满是坚定。原来，江翊一直都在用他的方式，默默支持着她，陪着她一起面对所有困难。
“在看什么呢？看得这么入神。”旁边的苏晓晓凑过来，好奇地探头一看，眼睛一下子亮了，“哇！这是江翊给你整理的错题本？也太用心了吧！你看这地理地图，画得比课本还清楚，还有这解析，比老师的板书还详细！”
林溪笑了笑，把笔记本递给苏晓晓，语气里满是感动：“你看，他还特意标了我上次错的地方，连我容易搞混的概念都写了例子。”
“我的天，江翊也太宠你了吧！”苏晓晓翻着笔记本，语气里满是羡慕，“你可得好好利用这个错题本，下次模考要是不进步，都对不起他熬夜整理的心血！”
林溪用力点了点头，心里充满了动力。她把笔记本小心翼翼地放进书包最里面，像是珍藏着一份珍贵的礼物。拿起历史课本时，之前觉得难记的知识点，好像突然变得清晰起来——有江翊这么用心的帮助，有苏晓晓和陆知行的鼓励，还有妈妈的理解，她觉得自己浑身都充满了力量，一定能把成绩补回来。
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