刘有田叉着腰站在门口，像个威严的门神，目光扫过人群，声如洪钟：“都听好了！肖老师是上面派下来的真神……咳咳，是真有大学问的人！她能教咱们种出金子来！从今天起，都给我把皮绷紧喽！认真学！哪个敢捣蛋、开小差、惹老师生气，工分扣光！年底分粮没他的份！听见没？！”
“听见了！” 稀稀拉拉、参差不齐的回应，带着敬畏、茫然和一丝被强迫的不爽。
肖雯雯站在那张破桌子后面，看着眼前这幅如同难民收容所般的“开学盛况”，深吸了一口气。很好，观众到位了。她拿起一根用烧过的木炭削成的简易“粉笔”，在一块临时找来的、表面还算平整的深色木板（充当黑板）上，写下了几个方方正正的大字：
“人”、“口”、“手”、“田”、“土”、“豆”。
“同学们好！” 她清了清嗓子，努力让自己的声音盖过屋里的嗡嗡声，“今天我们开始第一课，识字！认识我们生活中最常用、最重要的字！”
她指着“人”字：“这个字，念‘rén’！一撇一捺，顶天立地，就是我们自己！我们都是劳动的人！”
“人！” 下面响起一片参差不齐、如同和尚念经般的跟读声，带着浓重的乡音。
“这个，念‘kǒu’！嘴巴！吃饭说话靠它！” 肖雯雯指着“口”字。
“口！”
“这个，‘shǒu’！干活、拿东西都靠它！”
“手！”
……
轮到“豆”字时，肖雯雯特意停顿了一下，目光扫过坐在前排、腰板挺得笔直、眼睛瞪得像铜铃的刘土豆。
“这个字，念‘dòu’！豆子的豆！我们小沟村盛产啥？”
“土豆！” 几个孩子拖着长音喊道。
“对！土豆！也叫马铃薯！富含淀粉和维生素C！是重要的粮食和经济作物！” 肖雯雯下意识地补充了一句专业术语，随即意识到不对，赶紧拉回来，“刘土豆！看，这个就是你的名字！‘土’字加上‘豆’字，就是‘土豆’！记住了吗？”
刘土豆的脸“腾”地一下涨得通红，在周围善意的哄笑声中，又带着一种难以言喻的兴奋和骄傲。他死死盯着那个“豆”字，仿佛要把它刻进眼珠子里去，用力地、几乎是吼出来：“记住了！肖老师！俺叫刘土豆！土里的豆子！”
第一堂课，就在这种混乱、嘈杂、又带着一种原始求知渴望的气氛中跌跌撞撞地进行着。肖雯雯使出了浑身解数，用最形象的动作（指着自己的嘴说“口”，举起手说“手”），最贴近生活的例子（指着门外的地说“田”，指着刘土豆的头说“土”），努力让这些从未接触过系统教育的村民理解这些方块字的含义。效果……勉强算有。孩子们学得最快，几个年轻人也能跟上，那些年纪大的纯粹是看热闹，不一会儿就开始打哈欠、交头接耳。
肖雯雯并不气馁。她知道，万里长征刚起步。她需要的是点燃火种，尤其是刘土豆这颗核心“土豆”。
课后，她把刘土豆单独留了下来。其他人都如蒙大赦地跑了。
“刘土豆，感觉怎么样？” 肖雯雯尽量语气温和。
刘土豆依旧很紧张，但眼神是亮的：“肖老师，俺……俺记住俺的名字了！豆子的豆！” 他脸上洋溢着一种前所未有的、掌握了一点知识的成就感。
、掌握了一点知识的成就感。
“很好！” 肖雯雯鼓励道，“不过，光是认识字还不够。我们还要会算数。想想看，以后你要是自己卖土豆，不会算账，被人骗了怎么办？卖亏了，买不到好种子，地里的‘金子’可就飞了！”
“啊？” 刘土豆脸上的兴奋瞬间被担忧取代，“那……那咋办？”
“学！” 肖雯雯斩钉截铁，“从最简单的开始。来，看着。” 她拿起炭笔，在木板上画了两个歪歪扭扭的圆圈，“这代表啥？”
“……土豆？” 刘土豆“……土豆？” 刘土豆不确定地回答。
“对！假设这两个土豆是你的。” 肖雯雯又在旁边画了三个圆圈，“这三个土豆，是我给你的。现在，你一共有几个土豆？”
刘土豆掰着手指头，认真地数：“一、二……三、四、五！五个！”
“对！这就是加法！2个 + 3个 = 5个！” 肖雯媛在数字下面写上算式。
“哦！” 刘土豆恍然大悟，眼睛更亮了，“那……那要是俺有5个土豆，吃了2个，还剩几个？”
“对！这就涉及到减法了！5 - 2 = 3！” 肖雯雯立刻肯定，心中暗喜，这小子虽然基础差，但脑子并不笨，尤其涉及到他熟悉的“土豆”时，反应还挺快！看来“理论联系实际”这条路子，特别是联系“土豆”实际，大有可为！
于是，小沟村村委会的破屋里，每晚都亮起了微弱的油灯光（肖雯雯贡献出了自己的煤油配额）。灯光下，肖雯雯化身最严格的私塾先生，刘土豆则成了最刻苦（或者说被“挑大粪”和“地里金子”双重鞭策得最狠）的学生。他们一个教得呕心沥血，一个学得如痴如醉（或者说咬牙切齿）。
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