在教育改革方面，刚林迅速行动起来。他亲自参与制定新的教育制度和课程标准，选拔优秀的满汉教师，筹备满汉合流学校的建设。为了让满汉学生能够更好地适应新的教育模式，刚林还组织编写了一系列新的教材，将满汉文化有机地融合在一起。在文书工作改革上，刚林按照自己的设想，建立起了高效的文书管理系统。他培训了一批专业的文书人员，规范了文书的格式和传递流程，使得文书处理效率大幅提高。
虽然改革初期遇到了一些小问题，但总体进展还算顺利。刚林看着自己的改革设想逐步变为现实，心中充满了成就感。然而，他也清楚地知道，这只是改革的开始，前方还有更多的困难和挑战等着他，他必须保持警惕，继续努力，确保改革能够持续深入地推进下去。
第十九章：改革陷困境，内外麻烦生
就在刚林为改革的初步成果感到欣慰时，一系列麻烦事却接踵而至，让改革陷入了困境。在教育改革方面，新设立的满汉合流学校虽然在课程设置上做到了满汉文化融合，但在实际教学过程中，却出现了满汉教师之间配合不默契的问题。满族教师习惯了传统的教学方式，对汉族文化的理解不够深入，而汉族教师对满族的骑射等传统课程又缺乏教学经验，这导致教学效果大打折扣。同时，一些满族学生家长担心孩子过多接触汉族文化会丢失满族传统，对满汉合流学校产生了抵触情绪，甚至有部分家长打算让孩子退学。
在文书工作改革方面，新的文书管理系统虽然提高了效率，但也引发了一些安全问题。由于文书传递速度加快，一些重要文书在传递过程中的保密性受到了挑战，出现了文书泄密的情况。这让朝廷中的一些官员对刚林的改革产生了质疑，认为他的改革过于注重效率，而忽视了文书的安全性。
内忧外患之下，刚林再次陷入了艰难的境地。他深知，如果不能妥善解决这些问题，改革很可能会前功尽弃。于是，刚林又开始了新一轮的忙碌，他一方面要协调满汉教师之间的关系，组织教师培训，提高他们对满汉文化的综合教学能力；另一方面，要加强文书管理系统的安全措施，制定严格的保密制度。刚林就像一个救火队员，四处奔波，努力应对着改革过程中出现的各种麻烦，试图让改革重新回到正轨。
第二十章：改革终有成，刚林留青史
经过刚林的不懈努力，改革过程中的种种困难终于被一一克服。在教育方面，满汉教师经过培训，逐渐掌握了满汉文化融合的教学方法，教学效果得到了显着提升。满族学生家长看到孩子在满汉合流学校里既能学到满族传统知识，又能领略汉族文化的魅力，态度也逐渐转变，不再抵触，甚至对这种新的教育模式表示赞赏。学校里满汉学生相互学习、相互交流，形成了良好的文化融合氛围。
在文书工作方面，加强安全措施后的文书管理系统运行得更加稳定高效，文书泄密的问题得到了彻底解决。朝廷官员们也看到了改革带来的好处，对刚林的改革成果表示认可。刚林的改革最终取得了成功，为清朝的文化发展和政务处理带来了积极的影响。
刚林凭借着自己对满汉文的精通、对改革的坚定信念以及不懈的努力，在清初的历史上留下了浓墨重彩的一笔。他的名字与满汉文传承、教育改革、文书工作创新紧密相连，成为了后人眼中推动清初文化与政务发展的重要人物。刚林的故事，也成为了一段激励后人勇于创新、敢于面对困难的佳话，在历史的长河中流传不息。
喜欢闲话清史请大家收藏：(m.20xs.org)闲话清史20小说网更新速度全网最快。