书房里，那沉重得令人窒息的悲伤余韵尚未完全散去。艾克和艾雪依旧手牵着手，指尖传递着彼此的温度和那份穿越时空的、刻骨铭心的伤痛带来的慰藉。他们红肿的眼眶和未干的泪痕，是刚才巨大情感冲击留下的无声证明。然而，当欧阳老师那句“围绕燕王与燕王妃琴瑟和鸣的温馨片段来创作剧本”的话音落下，两人眼中那簇在悲伤灰烬中燃起的火焰，却异常明亮起来。
“太好了！”欧阳老师看着两人坚定的眼神，心中那不可思议的念头（关于前世羁绊）越发清晰，她努力压下翻腾的心绪，重新找回教师的专业素养，“那我们现在就来构思一下这个小片段的内容。既然是展现‘琴瑟和鸣’的日常生活情趣，又贴合服饰背景，我觉得可以设定在一个春日的午后，在燕王府的花园里。王爷或许刚处理完军务归来，王妃正在亭中抚琴…”
她一边说，一边拿起笔，在散落的策划纸上快速记录着灵感关键词：“春日午后…王府花园…亭中抚琴…王爷归来…相视一笑…琴音相和…花间漫步…执手相看…” 她的思路很清晰，试图勾勒出一个宁静美好、充满诗情画意的场景。
杨阳也凑过来，积极补充：“对对！还可以加点互动！比如王爷夸王妃琴弹得好，王妃给王爷擦擦汗什么的！温馨！” 他努力想让气氛轻松一点，驱散刚才那令人心碎的悲伤。
然而，艾克和艾雪听着欧阳老师和杨阳的描述，眉头却微微蹙起。那些场景很美，很温馨，但却像隔着一层纱，无法真正触及他们灵魂深处那片被唤醒的记忆之海。那里面翻涌的，不仅仅是琴棋书画的闲适，更有金戈铁马的峥嵘、生死相托的信赖，以及那份融入了骨血的、无需言语的默契。
“老师…” 艾雪忽然轻声开口，她的声音还带着一丝哭过后的沙哑，眼神却异常清澈，仿佛穿透了时空的迷雾，“我觉得…不一定要在花园…或许…是在王府的书房？或者…校场边？”
她的话让欧阳老师和杨阳都愣了一下。
“书房？校场边？” 欧阳老师有些不解，“书房可以理解，读书论道也是雅事。但校场边…会不会太‘武’了一点？我们是要展现‘琴瑟和鸣’的柔情…”
“不！” 艾克几乎是立刻打断了欧阳老师，他的声音低沉而有力，带着一种不容置疑的笃定，握着艾雪的手也紧了紧，“校场边…很好！”
他抬起头，目光灼灼，仿佛看到了另一个时空的画面：“春日午后…阳光正好…校场上…将士们操练的呼喝声隐隐传来…但在一处僻静的回廊下…很安静…” 他的描述带着一种身临其境的画面感，让欧阳老师和杨阳不由自主地屏住了呼吸。
艾雪接着艾克的话，眼神迷离而专注，仿佛在复述一个亲眼所见的场景：“王妃…她穿着一身素净些的常服…但领口袖缘依旧绣着银线…她坐在廊下的石凳上…面前摆着一张古朴的琴…不是那种华丽的…而是看起来有些年头…却温润如玉的琴…”
“王爷…” 艾克的眼神锐利起来，仿佛穿透了书房的墙壁，看到了那个风尘仆仆的身影，“他穿着深色的便服…像是刚巡视城防归来…或者在校场亲自督促了操练…甲胄的痕迹还留在眉宇间…带着一丝不易察觉的疲惫…但更多的是…锐气…和…看到琴音来源时的…瞬间柔软…”
艾克和艾雪你一言，我一语，描述越来越流畅，越来越具体。他们完全沉浸在自己勾勒的画面里，仿佛不是在构思剧本，而是在回忆一段亲身经历！那份同步，那份熟稔，那份对细节的精准把握，让欧阳老师和杨阳听得目瞪口呆！
“王爷放轻了脚步…走到回廊的柱子后…静静地看着王妃抚琴…” 艾雪的声音轻柔得像羽毛拂过，“王妃的指尖…在琴弦上流淌…弹的…不是柔媚的宫调…而是…带着金戈之气的《广陵散》…又或者…是《关山月》？琴音清越…带着一丝不易察觉的…思念和…守护之意…”
“琴音入耳……”艾克缓缓闭上双眼，仿佛整个世界都在这一刻静止了下来。那悠扬的琴声，如同一股清泉，潺潺流淌进他的耳朵，又仿佛是一阵微风，轻柔地抚摸着他的脸颊。他静静地聆听着，用心去感受那穿越时空的旋律，仿佛能看到那弹奏者的身影，正坐在古雅的琴台前，用她那灵动的手指，在琴弦上舞动。
“王爷眉宇间的疲惫……被那熟悉的琴音……一点点抚平……”艾克的声音低沉而温柔，仿佛那琴音正通过他的话语传递出来。他能感觉到，那琴音就像一双温暖的手，轻轻地抚摸着王爷的眉心，将他的疲惫和忧虑一点点抹去。王爷的眉宇间，原本的疲惫渐渐消散，取而代之的，是一种由内而外散发出来的宁静和安详。
“锐气犹在……却化作了眼底深沉的……温柔和……骄傲……”艾克的话语中流露出对王爷的敬佩和欣赏。他看到王爷的眼眸中，那原本锐利的光芒并未消失，而是被一种更为深沉的情感所掩盖。那是一种温柔，如同春日里的阳光，温暖而和煦；那也是一种骄傲，如同夏日里的繁花，绚烂而夺目。
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