林南笙连忙摆手，态度温和却坚定：“沈先生，您太客气了，真的不用。这只是小事，衣服我已经洗好了。”
沈哲见她坚持，也没有强求，只是眼中的歉意和某种更深层次的欣赏又多了几分。
然而到了第三天，小小的Leo一见到林南笙，就兴奋地跑过来，献宝似的从自己的小背包里掏出一盒包装精美的软糖：“Linlin老师！给你！爸爸说谢谢你照顾我！”
林南笙看着孩子纯真期待的眼神，又看了看站在不远处、面带温和笑意的沈哲，明白这定然是他的授意。她不忍心拒绝孩子的好意，只好接过，温柔地说：“谢谢Leo，我们一起和小朋友们分享好不好？”
“好！”Leo开心地点头。
从那以后，沈哲在接送孩子时，会有意识地多停留几分钟，与林南笙交谈。话题总是始于Leo，态度一如既往的诚恳，保持着恰当的距离感。
“林老师，”他会在放学时，拿着Leo的画作，语气带着真诚的感谢，“你上次推荐的《彩虹鱼》他非常喜欢，每晚都要听。不知道这个年龄段，还有没有其他类似风格的读物可以推荐？”
林南笙接过画，仔细欣赏了一下，微笑着给出具体而实用的建议：“Leo画得真棒！类似风格的话，《好饿的毛毛虫》和《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》都很不错，故事重复性强，色彩鲜艳，很适合他这个年龄，图书馆应该就能借到。”
“好的，谢谢林老师，我记下了。”沈哲点点头，将书名认真记在手机备忘录里。
回家的车上，Leo抱着自己的画，突然眨着大眼睛，语出惊人：
“Daddy，你是不是喜欢Linlin老师呀？”
沈哲握着方向盘的手微微一顿，从后视镜里看了儿子一眼，没有直接回答，而是温和地反问：“那Leo喜欢Linlin老师吗？”
“喜欢啊！”小家伙回答得毫不犹豫，“Linlin老师香香的，说话好听，还会抱我！”
沈哲的嘴角不自觉扬起一抹温柔的弧度，顺着儿子的话说：“是啊，爸爸也像Leo一样，喜欢Linlin老师。” 他这句话说得轻描淡写，将自己置于和儿子同等“欣赏者”的位置。
然而，Leo的小脑袋瓜转得飞快，立刻想起了什么，大声补充道：“可是Linlin老师有喜欢的人！我见过！是一个高高的叔叔来接她！Linlin老师看到他，笑得可开心了！”
儿子的话像一颗小石子，轻轻投入沈哲的心湖，漾开一圈微澜。他的目光下意识地掠过自己曾戴着婚戒的手指，他曾注意到的、林南笙无名指上那枚简约却意义非凡的戒指。他温和地对儿子说：“是啊，那一定是个很不错的叔叔，所以Linlin老师才会喜欢他。” 这句话，像是在对Leo说，也像是在对自己进行最后的确认与提醒。
Leo似懂非懂，但很快又沉浸在孩子的逻辑里，总结道：“不过我们班上的小朋友，大家都喜欢Linlin老师！”
沈哲笑了，这次的笑容更加释然和开阔，他顺着儿子的话，为自己的情感做了一个最安全、最得体的定位：“对啊，所以爸爸也像班上所有小朋友一样，喜欢Linlin老师。”
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