所有人都像是看怪物一样看着林风。
他在说什么？ 更简便的方法？ 避免繁琐讨论？ 这还是那个连公式都记不住的林风吗？
王老师也明显愣住了，脸上写满了错愕和难以置信。他推了推眼镜，盯着林风：“你说什么？更简便的方法？林风，现在是上课时间，不要胡说八道捣乱课堂秩序！”
他的第一反应是荒谬和不信。一个考了450分的学生，来指点他怎么做压轴题？简直是天方夜谭！
“我没有胡说八道。”林风的语气依旧平静，甚至带着一种冷静的自信，“您看，我们可以将方程理解为函数图像与x轴交点的位置问题。构造辅助函数f(x)=x2-ax+1，原问题等价于f(x)=0的两根分别在区间(0,1)和(1,2)内。根据韦达定理和二次函数图像性质，只需要满足f(0)＞0, f(1)＜0, f(2)＞0，同时判别式大于零，即可直接解出参数a的范围是(2, 5/2)。这样可以避免对对称轴位置的三种情况分类。”
他语速平稳，条理清晰，一步步将自己的思路阐述出来。每一个条件，每一个推导，都严谨无误，直指核心。
整个教室鸦雀无声，只剩下林风清晰的声音在回荡。
同学们脸上的表情从最初的惊讶、怀疑，逐渐变成了茫然、震惊。
虽然很多人一时没完全跟上他的思路，但那严密的逻辑和流畅的表达，根本不像是一个学渣能编造出来的！而且，听起来……好像真的很有道理？
王老师脸上的不耐烦早已消失不见，取而代之的是极度的震惊和一丝不易察觉的尴尬。他是内行，瞬间就听懂了林风的方法，而且立刻意识到，这种方法确实比他讲的分类讨论更简洁、更优美！
他张了张嘴，想说什么，却一时没能发出声音。他再次低头看了看自己教案上准备的三种分类情况，又抬头看看站在那里神情自若的林风，仿佛第一次真正认识这个学生。
“你……你……”王老师的声音有些干涩，“你是怎么想到的？”
“昨晚回去看了一下书和错题，偶然想到的。”林风轻描淡写地回答，仿佛在说一件微不足道的小事。
偶然想到的？
所有人嘴角都抽搐了一下。这种巧妙的解法，是“偶然”能想到的？
王老师深深地看了林风一眼，眼神复杂无比，有震惊，有疑惑，还有一丝被打断教学节奏的尴尬和恼怒。他最终挥了挥手：“……坐下吧。方法……确实可以。但是考试的时候，还是以稳妥为主！”
这话说得有些勉强，相当于变相承认了林风方法的正确性，却又想维护自己的权威。
林风依言坐下，脸上依旧没什么表情，仿佛刚才只是做了一件再平常不过的事情。
但教室里的气氛，已经彻底变了。
所有看向他的目光，都充满了不可思议和探究。窃窃私语声再次响起，这一次，话题的中心毫无疑问是林风。
“我靠……他真的假的？” “那方法好像是对的？老王都没反驳……” “他昨晚吃什么了？开窍了？” “蒙的吧？肯定是提前在哪本参考书上看到的……”
怀疑和猜测居多，但毫无疑问，那个一直被视为透明人和笑料的学渣林风，在这一刻，用一种极其突兀和震撼的方式，重新闯入了所有人的视野。
第一节课的下课铃声终于响起，打破了教室里诡异的气氛。
王老师几乎是立刻收拾好东西，脸色不太自然地快步离开了教室，甚至忘了让林风交家长签字的试卷。
而林风刚站起身，还没走出座位，就被几个人围住了。
不是张龙那样的混混，而是班里的几个成绩中游、平时对他爱搭不理的同学。
“林风，你刚才说的那个方法，再给我讲细一点呗？” “对啊对啊，那个f(0)＞0,f(1)＜0, f(2)＞0，为什么就行了？” “你真是自己想的？”
他们的脸上带着好奇、质疑，以及一丝想要蹭取“秘籍”的急切。
林风看着围过来的同学，目光平静地扫过他们的脸。
曾经，他渴望融入，渴望被认可，却总是被无视和排斥。
而现在……
他嘴角微不可察地向上弯了一下。
“可以。”他淡淡地说道，拿起一支笔，“其实很简单，关键在于对二次函数图像的理解和边界条件的应用……”
他开始讲解，语气不疾不徐，思路清晰透彻，甚至比王老师讲的更容易理解。
围过来的同学越听眼睛越亮，不时发出“原来如此”、“还能这样”的惊叹。
越来越多的人被吸引过来，将他小小的角落围得水泄不通。
窗外，阳光正好，透过玻璃照在林风平静而专注的侧脸上。
一场风暴，已然在这间小小的教室里，悄无声息地拉开了序幕。
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