秋末初冬的周六午后，旧教学楼秘密基地的玻璃窗上凝着一层薄薄的水汽，被教室里暖黄的台灯映得朦胧。长桌上铺着浅青色的桌布，摆着刚煮好的桂花茶，氤氲的热气里混着书架上旧书的墨香。诗社的十多位成员围坐在一起，面前都放着一本翻开的《诗经》，空气中满是期待 —— 这是 “扶苏诗社” 正式成立后的第一次活动，主题定为 “分享心中的‘白’”，既是呼应诗社 “于墨色时光里寻诗意白” 的初心，也邀请大家分享《诗经》中最触动自己的 “纯净与美好”。
宋子充作为活动主持人，率先站起身，手里拿着一张烫金的书签，上面刻着 “白” 字：“‘白’是《诗经》里很特别的意象，是‘白露为霜’的清冷，是‘白茅纯束’的质朴，也是‘白日昭只’的明亮。今天请大家抛开‘标准答案’，只分享自己心中最触动的‘白’—— 可以是一句诗、一个故事，甚至是一幅画、一段感悟。首先，我们欢迎苏松带来他的分享。”
掌声中，苏松深吸一口气，从书包里掏出一本深蓝色的笔记本，指尖轻轻摩挲着封面：“我想分享一个基于《诗经?邶风?静女》改编的现代故事，叫《巷口的白梅》。读《静女》时，‘静女其姝，俟我于城隅’的等待，让我想起去年冬天，在老家巷口遇到的一位老奶奶。”
他翻开笔记本，声音随着文字慢慢流淌：“老奶奶每天都会在巷口的老梅树下坐着，手里织着白围巾，说是等她的孙子回来。有一天我问她，‘您怎么知道孙子会回来？’她笑着指了指梅树，‘你看这梅花，每年冬天都开，他答应过我，等梅花开了就回来。’后来我才知道，她的孙子在外地读大学，去年冬天因为疫情没能回家，老奶奶就每天守在梅树下，把织好的白围巾挂在枝头，说‘让梅花替我等着，他回来就能看到’。”
苏松的声音渐渐柔和：“《静女》里的‘爱而不见，搔首踟蹰’，是年轻人的羞涩等待；而老奶奶的等待，是像白梅一样纯净的牵挂。我想，这就是我心中的‘白’—— 无关轰轰烈烈，只是一份跨越时光的坚守，像《诗经》里的文字，哪怕过了三千年，依旧能触碰到人心最软的地方。”
故事讲完，教室里安静了几秒，随即响起热烈的掌声。坐在角落的一个女生擦了擦眼角：“我想起我外婆，她也总在村口的老树下等我回家，每次都把我爱吃的糖放在白手帕里。原来《诗经》里的等待，和现在的等待是一样的。”
苏松笑着点头：“这就是《诗经》的魔力，它把最普通的情感写成了诗，让我们在千百年后，还能找到自己的影子。”
接下来轮到白墨分享。她抱着一个画夹，走到教室中央的小黑板前，轻轻展开一幅水彩画 —— 画面上，一株扶苏树伫立在月光下，树干挺拔，枝叶间点缀着细碎的白花，树下坐着一个捧着《诗经》的女孩，裙摆上绣着淡淡的荇菜纹样。
“这幅画叫《月下扶苏》，是我在准备诗社活动时画的。” 白墨的指尖拂过画中的扶苏树，“画树干的时候，我总想起《诗经?郑风?山有扶苏》里的‘山有扶苏，隰有荷华’，古人用扶苏树比喻君子，说它‘枝叶茂盛，品行端正’。我特意把树干画得粗壮，却让枝叶带着柔软的弧度，因为我觉得，传统文化的美，就像这扶苏树 —— 有坚韧的根基，却也有温柔的生命力。”
她指着画中的白花：“这些花不是写实的，是我想象中‘诗意的白’。就像《诗经》里的‘白驹’，不是真的白色骏马，而是‘皎皎白驹，在彼空谷’的自在；像‘白圭’，不是单纯的玉器，而是‘白圭之玷，尚可磨也’的自省。画这幅画时，我忽然明白，《诗经》的美，不是靠华丽的辞藻，而是靠最朴素的意象，让每个人都能在里面找到自己的‘白’。”
贺花看着画，忍不住说道：“我想把这幅画印在诗社的活动手册上！每次看到它，就能想起我们为什么喜欢《诗经 —— 不是为了背诗，而是为了找到这份纯粹的美好。”
白墨笑着点头，把画挂在教室的墙上：“这幅画就留给诗社，以后每次活动，我们都能看到它，提醒自己守住这份‘白’。”
随后，尤龙站起身，手里拿着一本泛黄的《诗经》，书页上写满了密密麻麻的批注：“我分享的‘白’，是《诗经》带给我的‘灵感之白’—— 像一张空白的纸，等待我们用自己的理解去填充。刚开始读《诗经》时，我总觉得‘看不懂’，直到有一次，我在操场跑步，看到风吹过芦苇，忽然想起‘蒹葭苍苍，白露为霜’，那一刻，我好像突然懂了什么是‘所谓伊人，在水一方’。”
他翻开《诗经》，指着《秦风?蒹葭》的篇目：“之前我总纠结‘伊人’是谁，是爱人、是理想，还是别的什么。但那天看到芦苇在风中摇晃，我忽然觉得，‘伊人’其实就是我们心中最想追寻的东西 —— 可能是一个目标，一份热爱，甚至只是一份平静。就像我写《赋》这首诗时，‘赋之于心，吟之于口’的灵感，其实就来自读《蒹葭》时的那份触动。”
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