翻到宋子充的那一页，贴着一张他在教室后面为大家讲解数学题的照片。照片里的宋子充，推了推眼镜，手里拿着白板笔，在黑板上一步步推导解题过程，表情认真而专注，周围的同学都听得入了迷。
“宋子充，严谨认真，像《小雅?鹿鸣》里的君子，沉稳而可靠。最喜欢从历史背景的角度解读《诗经》，说只有了解当时的社会环境，才能真正理解诗句的含义。他读《诗经》时，会随身携带一本《西周史》，遇到涉及历史事件的诗句，会立刻查阅相关资料，比如读《大雅?文王》时，他会详细讲解周文王的事迹，说这首诗不仅是对文王的赞美，更是对周王朝礼乐文明的歌颂。他帮大家讲解数学、物理题时，会把每一个步骤都讲得清清楚楚，还会总结解题方法和易错点，说‘授人以鱼不如授人以渔’。记得有一次，尤龙因为物理受力分析总是出错，他特意花了一个下午，为尤龙整理了一份详细的受力分析步骤，还结合生活中的例子，让抽象的概念变得通俗易懂。他说《诗经》里的‘如切如磋，如琢如磨’是他的座右铭，不管是学习还是做人，都要不断打磨自己，追求更好。这样的宋子充，像一盏明灯，用自己的知识和耐心，为大家照亮了前行的道路。”
苏松想起宋子充悄悄给尤龙分享《诗经》错题解析的样子；想起他在互助小组里，认真记录每个人复习进度的样子。他觉得，宋子充就像诗社的 “定海神针”，有他在，大家就会觉得特别安心。
宋子都的那一页，贴着一张他画的《诗经》主题插画，画的是 “七月流火，九月授衣” 的场景，色彩鲜艳，充满童趣。旁边还有一张他在跨年夜时，五音不全却认真唱歌的照片，脸上带着搞怪的笑容，却格外真诚。
“宋子都，幽默风趣，像《郑风?溱洧》里的少年，充满活力和热情。一开始觉得传统文化无聊，加入诗社后却慢慢喜欢上了《诗经》，尤其是那些描写生活场景的诗句。他读《诗经》时，会用自己独特的方式解读，比如读《豳风?七月》时，他会把里面的农事活动编成有趣的小故事，说这样更容易记住。他喜欢画《诗经》主题的插画，画风可爱，充满想象力，比如画‘蒹葭苍苍’时，会在芦苇旁边画一只小小的青蛙，说这样能增加画面的生动感。记得有一次，他为了设计诗社活动海报，熬夜画了好几个版本，虽然有些设计很搞怪，却充满了创意，最后大家选了他画的‘扶苏树下读诗’的版本，说特别有诗社的氛围。他还说要在寒假学习吉他弹唱，把《关雎》《蒹葭》改编成吉他版，说要让《诗经》的歌声充满校园的每个角落。这样的宋子都，像一颗开心果，用自己的幽默和创意，给诗社带来了很多欢乐，也让大家看到了传统文化不一样的打开方式。”
苏松想起宋子都在秘密基地里，主动帮尤龙整理《诗经》植物标本的样子；想起他在模拟考试后，认真监督大家复习进度的样子。他觉得，宋子都虽然平时看起来搞怪，却有着一颗真诚而热心的心，总能在不经意间温暖大家。
最后，苏松翻到笔记本的最后一页，这里贴着一张诗社六个人在跨年夜时的合影。照片里的大家，脸上都洋溢着开心的笑容，紧紧地靠在一起，手里拿着热奶茶，身后是挂着小灯笼的教室，温暖得让人想永远停留在那一刻。
苏松拿起钢笔，在照片旁边写下：“诗社的每一个人，都像《诗经》里的一句句诗，独特而美好。白墨的温柔细腻，尤龙的开朗真诚，贺花的心灵手巧，宋子充的严谨认真，宋子都的幽默风趣，还有我们一起经历的点点滴滴 —— 读诗、办文化展、过冬至、跨新年、互助备考，这些都将成为我高三时光里最珍贵的回忆。我把大家的细节记录在笔记本里，不是为了留住时光，而是为了记住这份情谊，记住我们对《诗经》的热爱，记住我们一起成长的美好。未来的日子里，希望我们能继续一起读《诗经》，一起努力，一起走向更美好的未来。”
写完这段话，苏松轻轻合上笔记本，心里满是温暖和感动。他知道，这本笔记本里的每一个细节，都是他对诗社伙伴们最深的心意，也是他们友谊的见证。
寒假过半的时候，诗社的六个人按照约定，在线上举行了一次分享会。苏松把自己整理好的《高三?人物志》拍照分享到群里，当大家看到笔记本里记录的自己的细节时，都既惊讶又感动。
白墨在群里说：“苏松，没想到你居然记得这么多细节，我自己都忘了我为了‘雎鸠’去查图鉴的事了。谢谢你，让我看到了自己在诗社里的样子，也让我更懂自己对《诗经》的热爱。”
尤龙发了一个感动的表情包：“苏松，你记录的这些，让我想起了我们一起经历的很多事，也让我觉得自己真的成长了很多。谢谢你一直以来的陪伴和支持，有你们这样的伙伴，真好。”
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