马克西姆选择了一个正在合并的双黑洞系统。“我喜欢它们的矛盾——如此强大，却又如此需要彼此。”
李星澜在测试场中徘徊良久，最终停在了一个普通的G型主序星模型前，就像我们的太阳。
“它让我感到温暖和安全。”她轻声说，“在它的宜居带里，生命得以绽放。有时候，最伟大的不是最壮观的，而是最滋养生命的。”
令她惊讶的是，当她伸手触摸那颗恒星模型时，模型竟然发出了柔和的光芒，并且温度微微上升。
“它……它回应了我？”李星澜惊讶地看着自己的手。
观察室里，陈博士调整着监控数据：“不，我们没有预设这种互动。这是你的生物场与模型的量子涨落产生的共振——非常罕见的现象。”
傅教授若有所思：“看来，她与恒星之间的连接比我们想象的还要深。”
博文跑过来拉住李星澜的手：“姐姐，太阳说你很温柔，它喜欢你的触摸。”
在场的成年人都把这当作孩子的天真言语，但李星澜却感到一股暖流从心底涌起，仿佛真的收到了来自恒星的回应。
五、宇宙的画布
艺术感知测试由星际艺术学院的前院长亲自设计。候选人被要求观赏一段模拟的宇宙演化视频——从大爆炸到第一颗恒星诞生，从星系形成到生命出现——然后用任何形式表达他们的感受。
林雅选择了一种发光颜料，在完全黑暗的环境中作画。她的画笔划过之处，留下了一条条发光痕迹，宛如星流在太空中穿梭。
“这不是具象的宇宙，”她一边创作一边解释，“而是宇宙演化给我的感觉——从混沌中的第一缕光，到物质开始舞蹈，再到生命的火花闪现。”
令人惊讶的是，当她完成作品并点亮灯光时，那些发光颜料组成的图案竟然与宇宙微波背景辐射的分布图有着惊人的相似性。
“你是怎么知道这种结构的？”测试官惊讶地问，“这是专业天文学家才会接触到的数据。”
林雅困惑地看着自己的画：“我不知道，只是感觉应该这样画。”
马克西姆选择了数学表达方式。他编写了一套方程，描述了他对宇宙演化的感受。
“看，这个变量代表创世的激情，这个代表结构的优雅，这个代表生命的奇迹……”他兴奋地向测试官解释，“数学不只是冷冰冰的符号，它也可以充满情感。”
李星澜则陷入了创作困境。作为一名工程师，她习惯于精确和实用，对这种抽象表达感到无所适从。
“我不知道该怎么做，”她坦诚地说，“我看到的宇宙是规律和数据的集合，不是……不是可以感受的艺术品。”
博文悄悄走到她身边，递给她一盒彩色沙子：“姐姐，试试这个。不要想太多，就让手自己动。”
在孩子的鼓励下，李星澜将不同颜色的沙子随意洒在画板上。起初，她感到尴尬和笨拙，但随着时间推移，她渐渐忘记了“应该怎么做”，而是沉浸在色彩与纹理的游戏中。
当她完成时，画板上出现了一幅令人惊叹的图像——色彩从中心爆发，形成螺旋状结构，然后又凝聚成一个个光点，宛如宇宙的诞生与演化。
“这……这是我做的吗？”她不敢相信自己的眼睛。
傅教授在观察室里点头：“每个人心中都有一颗宇宙的种子，只是有些人需要帮助才能让它发芽。”
六、科学之心
科学能力测试相对传统，但有一个关键不同——所有问题都要求候选人在解答的同时，描述他们的思考过程和直觉感受。
“请描述当你解决一个科学难题时，除了逻辑推理外，是否会有某种‘感觉’或‘预感’引导你？”这是测试的最后一个问题。
马克西姆的回答令人印象深刻：“科学发现常常始于一种直觉，一种对模式的美学感知。爱因斯坦的相对论不仅正确，而且优美。当我们面对一个可能的理论时，那种和谐感往往是最初的指引。”
李星澜写道：“在工程学中，最好的解决方案不仅要在数据上成立，还要‘感觉对’。就像一颗恒星，它的平衡不仅是数学的，也是直觉的——它知道自己应该如何燃烧。”
林雅的回答则更为直接：“艺术和科学是同一现实的不同表达。当我观察星空时，我既看到物理规律，也看到一首伟大的诗歌。两者同样真实。”
陈博士阅读着这些回答，若有所思：“我们一直在寻找能够连接左右脑的探索者。传统的科学教育过于强调理性，而忽视了直觉的价值。”
“但在宇宙尺度上，直觉可能是一种更基基础的沟通方式。”傅教授补充道，“量子纠缠、非定域性——这些概念挑战着我们传统的时空观念。也许感知宇宙需要一种超越传统逻辑的能力。”
博文坐在一旁，用蜡笔画着测试场景。在他的画中，每个候选人都被描绘成了不同颜色的光，与代表着宇宙的各种光点相互连接。
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