陆见微心中了然。他道谢后告别大爷，看了看手表——上午七点整。该正式接触了。
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林卫国拎着两桶水往家走时，陆见微跟了上去。
“林卫国同志？”
青年转过身，有些疑惑地看着眼前这个穿着体面、气质斯文的陌生人：“您是...？”
“省知青办公室的，我姓陆。”陆见微出示介绍信，“来了解你们这批返城知青的安置意向和困难。”
林卫国的表情立刻变得紧张又带着一丝期待：“陆...陆同志，请到家里坐吧。我爸还没下班，我妈在家。”
陆见微跟着他走进院子。典型的北方小院，三间砖瓦房，院子里种着几棵枣树和一小畦青菜。一个围着围裙的中年妇女正在灶台前忙活，看见儿子带人回来，赶紧在围裙上擦擦手。
“妈，这是省里来的陆同志，了解知青情况的。”
“哎呀，领导快请进！”林母有些手足无措，“屋里乱，您别嫌弃...”
堂屋不大，但收拾得干净整洁。墙上贴着毛主席像和几张年画，靠墙摆着个大立柜，上面放着搪瓷茶盘和热水瓶。陆见微在方桌旁的椅子上坐下，林母赶紧倒水。
“林卫国同志，档案上显示你是七五届高中毕业生，七六年上山下乡到红旗公社，今年三月返城。”陆见微翻开工作笔记——这也是系统道具，里面自动记录着相关信息，“现在有什么打算？”
林卫国坐在对面，双手放在膝盖上，手指微微蜷缩：“组织上...安排我去机械厂当学徒工。”
“你自己呢？有什么想法？”
青年沉默了几秒，抬头时眼神里有种压抑的光芒：“我想...我想考大学。”
“卫国！”林母端着水进来，听到这话忍不住出声，“别给领导添麻烦...”
“不麻烦。”陆见微温和地打断她，“恢复高考是国家政策，年轻人有求学上进的想法是好事。林卫国同志，你复习得怎么样了？”
林卫国眼睛亮了，但随即又暗淡下去：“我...我借到了复习资料，白天要去街道办的临时工，晚上才能看书。而且...”他看了眼母亲，“家里不太支持。”
手表内侧的数据在跳动：
【林卫国信任度：+15%】
【当前时代契合度：74%】
【关键信息获取：家庭阻力，复习条件不足】
陆见微心中有了计较。他没有立刻给出建议，而是继续询问了一些细节：林卫国高中时的成绩、感兴趣的学科、每天能用于复习的时间、借到了哪些资料...
谈话进行了半小时，陆见微对这个年轻人的情况有了基本把握。聪明，刻苦，有强烈的求知欲，但被家庭经济压力和传统观念束缚。父亲希望他尽快工作赚钱，母亲虽然心疼儿子但不敢违逆丈夫，林卫国自己则在理想与现实间挣扎。
“这样，”陆见微合上笔记本，“我这次会在县里待三天，走访几个知青家庭。明天下午你有空的话，我们详细聊聊复习计划。现在先带我去见见街道办负责知青工作的同志。”
“好，好！”林卫国立刻站起来，“街道办王主任我认识，我带您去！”
离开林家时，陆见微注意到林母欲言又止的神情。他停下脚步：“大娘，您有什么话想说？”
林母搓着围裙，犹豫了半天才低声道：“陆同志...读书...真的有用吗？他爸说，就算考上大学，四年不挣钱还要花钱，毕业后还不一定分到好工作...”
这个问题太真实了。1978年，高考恢复才第二年，很多人对这个“新生事物”还抱有疑虑。四年时间，对一个工人家庭来说是沉重的经济负担；而大学毕业后的前途，在计划经济体制下也确实存在不确定性。
陆见微没有用现代人的思维去回答。他想了想，用那个年代的逻辑说：“大娘，国家恢复高考，是因为实现四个现代化需要人才。大学生毕业后是国家干部，是技术骨干。短期看是花钱花时间，长期看...是改变命运的机会。”
他顿了顿，补充道：“当然，具体还要看孩子的决心和家里的实际情况。我这次来，就是要帮助像卫国这样的年轻人，在个人理想和家庭责任间找到平衡。”
这番话既没有空谈理想，也没有忽视现实，符合一个“知青办干部”应有的立场。林母的表情松动了一些，连声道谢。
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街道办是一排平房中的两间，门口挂着白底黑字的木牌。王主任是个四十多岁的中年妇女，短发，穿着灰色的确良衬衫，看见介绍信后热情地把陆见微迎进办公室。
办公室很简陋，两张办公桌，一个文件柜，墙上贴满了各种统计表格。王主任一边倒茶一边说：“陆同志来得正好，我们正为这批返城知青的安置问题发愁呢。县里岗位有限，可回来的孩子有三十七个...”
陆见微认真听着，不时在本子上记录。通过王主任的介绍，他了解到东风县更全面的情况：几个国营工厂确实人满为患，集体企业效益一般，待业青年越来越多。而像林卫国这样想考大学的，全县有五个，但真正有条件全力复习的，一个都没有。
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