陆见微心中了然。他道谢后告别大爷,看了看手表——上午七点整。该正式接触了。
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林卫国拎着两桶水往家走时,陆见微跟了上去。
“林卫国同志?”
青年转过身,有些疑惑地看着眼前这个穿着体面、气质斯文的陌生人:“您是...?”
“省知青办公室的,我姓陆。”陆见微出示介绍信,“来了解你们这批返城知青的安置意向和困难。”
林卫国的表情立刻变得紧张又带着一丝期待:“陆...陆同志,请到家里坐吧。我爸还没下班,我妈在家。”
陆见微跟着他走进院子。典型的北方小院,三间砖瓦房,院子里种着几棵枣树和一小畦青菜。一个围着围裙的中年妇女正在灶台前忙活,看见儿子带人回来,赶紧在围裙上擦擦手。
“妈,这是省里来的陆同志,了解知青情况的。”
“哎呀,领导快请进!”林母有些手足无措,“屋里乱,您别嫌弃...”
堂屋不大,但收拾得干净整洁。墙上贴着毛主席像和几张年画,靠墙摆着个大立柜,上面放着搪瓷茶盘和热水瓶。陆见微在方桌旁的椅子上坐下,林母赶紧倒水。
“林卫国同志,档案上显示你是七五届高中毕业生,七六年上山下乡到红旗公社,今年三月返城。”陆见微翻开工作笔记——这也是系统道具,里面自动记录着相关信息,“现在有什么打算?”
林卫国坐在对面,双手放在膝盖上,手指微微蜷缩:“组织上...安排我去机械厂当学徒工。”
“你自己呢?有什么想法?”
青年沉默了几秒,抬头时眼神里有种压抑的光芒:“我想...我想考大学。”
“卫国!”林母端着水进来,听到这话忍不住出声,“别给领导添麻烦...”
“不麻烦。”陆见微温和地打断她,“恢复高考是国家政策,年轻人有求学上进的想法是好事。林卫国同志,你复习得怎么样了?”
林卫国眼睛亮了,但随即又暗淡下去:“我...我借到了复习资料,白天要去街道办的临时工,晚上才能看书。而且...”他看了眼母亲,“家里不太支持。”
手表内侧的数据在跳动:
【林卫国信任度:+15%】
【当前时代契合度:74%】
【关键信息获取:家庭阻力,复习条件不足】
陆见微心中有了计较。他没有立刻给出建议,而是继续询问了一些细节:林卫国高中时的成绩、感兴趣的学科、每天能用于复习的时间、借到了哪些资料...
谈话进行了半小时,陆见微对这个年轻人的情况有了基本把握。聪明,刻苦,有强烈的求知欲,但被家庭经济压力和传统观念束缚。父亲希望他尽快工作赚钱,母亲虽然心疼儿子但不敢违逆丈夫,林卫国自己则在理想与现实间挣扎。
“这样,”陆见微合上笔记本,“我这次会在县里待三天,走访几个知青家庭。明天下午你有空的话,我们详细聊聊复习计划。现在先带我去见见街道办负责知青工作的同志。”
“好,好!”林卫国立刻站起来,“街道办王主任我认识,我带您去!”
离开林家时,陆见微注意到林母欲言又止的神情。他停下脚步:“大娘,您有什么话想说?”
林母搓着围裙,犹豫了半天才低声道:“陆同志...读书...真的有用吗?他爸说,就算考上大学,四年不挣钱还要花钱,毕业后还不一定分到好工作...”
这个问题太真实了。1978年,高考恢复才第二年,很多人对这个“新生事物”还抱有疑虑。四年时间,对一个工人家庭来说是沉重的经济负担;而大学毕业后的前途,在计划经济体制下也确实存在不确定性。
陆见微没有用现代人的思维去回答。他想了想,用那个年代的逻辑说:“大娘,国家恢复高考,是因为实现四个现代化需要人才。大学生毕业后是国家干部,是技术骨干。短期看是花钱花时间,长期看...是改变命运的机会。”
他顿了顿,补充道:“当然,具体还要看孩子的决心和家里的实际情况。我这次来,就是要帮助像卫国这样的年轻人,在个人理想和家庭责任间找到平衡。”
这番话既没有空谈理想,也没有忽视现实,符合一个“知青办干部”应有的立场。林母的表情松动了一些,连声道谢。
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街道办是一排平房中的两间,门口挂着白底黑字的木牌。王主任是个四十多岁的中年妇女,短发,穿着灰色的确良衬衫,看见介绍信后热情地把陆见微迎进办公室。
办公室很简陋,两张办公桌,一个文件柜,墙上贴满了各种统计表格。王主任一边倒茶一边说:“陆同志来得正好,我们正为这批返城知青的安置问题发愁呢。县里岗位有限,可回来的孩子有三十七个...”
陆见微认真听着,不时在本子上记录。通过王主任的介绍,他了解到东风县更全面的情况:几个国营工厂确实人满为患,集体企业效益一般,待业青年越来越多。而像林卫国这样想考大学的,全县有五个,但真正有条件全力复习的,一个都没有。
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