“我负责带走食堂的清晨味。”
“我负责告诉家人，寝室也可以修复。”
“我负责提醒自己，别忘了给垃圾桶写一句夸奖。”
录完，我们把音轨存入新的档案夹。
封面写着：“校园修复实验室·成果分享午后”。
仪式之后，我们安排了三场“实验加深小练习”。
第一场叫“角落翻译”。
参与者把手里的纱布随便交换，尝试用一句完全不同的表达去解释同一股味道。
有人把“操场的帆布”翻译成“有人推迟离开的勇气”，有人把“寝室垃圾桶”写成“把一天脏话倒出来的地方”。
第二场叫“远程共修”。
屏幕另一端的家属在家里找出任意一个角落，通过镜头展示。
我们现场的人负责给那个角落命名。
有位父亲举着手机对准厨房角落，墙上挂着一只木勺。
学生立刻说：“它叫‘等你回家再盛汤’。”
远程窗口里传来一声轻笑。
第三场叫“数据缝合台”。
我们把夜行守望队的记录、角落温度卡、留言板截图铺在一张大桌子上。
大家自由组合，试着找出“连在一起的故事”。
两个完全不认识的同学把“操场薄荷汗”和“凌晨零点食堂灯”放在一起，说：“这是同一个人，从操场跑回食堂喝热汤。”
家属窗口里有人补充：“然后他回寝室时应该还带着一股姜味。”
这些即兴推测让小练习现场不断冒出笑声。
活动结束，学生们没有立即散场。
有人在地图旁留言：“想把这套方法带到校外实习单位。”
有人在工具包旁留言：“可否再借一个？想在冬假带回家。”
我们把所有留言拍照归档。
傍晚，太阳透过大厅玻璃墙洒进来。
嗅觉纱布在金色光里轻轻摇晃。
我突然想到，这是整个计划中最接近“家属围坐”的一次。
只是这次围坐的，是同学、宿管、老师、家人、和几位刚好路过的居民。
“下一步呢？”方姐问。
江寻看着那排纱布，说：“把手册定稿，准备寄到别的学校。”
“还有，毕业季前要做一次‘味道打包工作坊’，教他们怎样收起实验痕迹。”
她补充：“也让毕业生录几段‘离开前的味道语音’，变成新生开学的欢迎音轨。”
我点头：“我们也要把‘夜行守望队’常态化，让新生一入学就知道校园有这样一支队伍在巡逻。”
方姐加了一句：“还有家属远程席，不能只办一次。”
夜里，直播回放上传到“夜行频道”。
我们把弹幕截屏贴进档案。
上面写着：“谢谢你们让我们看见孩子住的地方。”“原来我儿子写的那句‘熬过味’被这么多人听见了。”“请把实验手册寄到外地，我想在小区里试试。”
我们连夜把工具包补货。
志愿者围成一圈，给每条嗅觉纱布重新烫折痕，确保寄到外校时仍像新的一样。
方姐则与快递员确认“实验手册试印版”可以以“教学资料”身份寄出。
她还叮嘱：“箱子里记得放一张写给对方学校的手写信，告诉他们怎么启动。”
江寻在电脑前整理“远程席回访邮件”。
每封邮件都附上一张截图和一句感谢，比如：“谢谢您把厨房角落借给我们命名。”
她说：“让家属知道，他们也在实验里。”
我坐在车厢里，听着回放里的掌声回荡。
“成果分享午后”并没有结束，只是刚刚开始另一种传播路线。
我们还有很多角落要走、很多手册要寄、很多远程窗口要接入。
想到这里，我给档案夹又加上一页空白。
页眉写着：“待补的角落和名字”。
我还随手写下三条小提醒：“寄出前闻一闻”“回信里附当地味道”“别忘了问对方的角落叫什么”。
我相信，很快就会被填满。
等下一次成果分享时，也许我们就能把那一页打开，让整个房间的人一起念出新加上的名字。
我等着那一天的声音。
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