“导演的本质，不就是讲故事吗？如果是我现场编的，老师们应该给我加分呐~”
贺天然借力打力，笑着开了句玩笑，他也知道这种场合，开玩笑点到为止即可，不能太过分，于是补充道：
“开玩笑的，各位老师。这是我的真实经历，请原谅我不能说，因为那是我宝贵的记忆，并不打算拿出来分享，不过我刚才的话，我酒吧的老板，我的同学，甚至是我的班主任都可以为我来证明，我所言非虚。”
他说得字正腔圆，没有一分的胆怯，几个考官交换了个眼神。
要是换成其他人站在这个考场上，被山羊胡老人这么一问，哪还有什么藏着掖着的事儿，赶紧一咕噜说了，没准还能加分呢！
可这小子偏不，反而还插科打诨了一把，末了还勾起了考官们的好奇，让他们纷纷对这小子上了心。
贺天然虽然装作目不斜视，但还是清楚地感觉到，其余考生看他时，目光中的那种异样。
在场考官也是老成持重的人，脸上没有流露出太多信息，众人自我介绍完毕之后，那个助教打开了考场的音响。
“接下来是二试的第一题，这里有一段音乐，大家先仔细听完，说说各自的见解。”
将手机接上准备好的外放音响，一曲极具佛朗明戈特色的曲子骤然而出，密集的鼓点配合高超技巧的吉他演奏，很容易让人联想起翩翩起舞的吉普赛女郎，最好她还有一头红发，露着丰腴洁白的胸脯，然后唱完跳完就滚到那群粗鲁的水手怀里，放肆大笑着喝那种劣质的伏特加。
考生们又开始发表自己的见解，对这段音乐好一通评论，力图挽回刚才失去的分数。
一个女老师道：“说一说这段音乐，适合配上什么样的画面。”
“当然是那种热恋时的片段。”
“同意，公路片里的那种一见钟情后男女主感情瞬速升温，这时就非常合适。”
“动作片也不错，配合快节奏的剪辑，踩着音乐点，干净利落。”
考生们各抒己见，有的人为了争论看似同一个观点而闹得面红耳赤。
“《GuitaronFire》啊，热情似火的一首曲子，佛朗明戈曲风它的基调是浪漫与热情，但是浪漫，也不一定指爱情吧。”
贺天然淡淡道：“‘佛朗明戈’这个词在阿拉伯语中意为‘流浪者’，所以我很赞同之前有位同学说的公路片想法，但是它不应该只局限于爱情里，因为‘流浪’一词，本身就有几分浪漫的色彩。”
这句话一出来，所有人都看着他，贺天然不仅说出了曲名，还道出了曲风的含义，只见他摩挲着下巴，徐徐道：
“我是导演的话，可能会用这首曲子表达一个人的沉思……”
那个被贺天然说局限在“爱情”里的考生反唇相讥道：“不对啊，沉思有什么可浪漫的？”
贺天然指了指自己的脑袋：
“沉思，可以是坐在电脑前码着字，也可以在实验室里解决一道世界难题，主人公会进展很顺利，因为这曲子一响，观众就能知道他脑中迸发出的无限灵感，思想的激荡，是给观众营造接下里的期待感，文章如何写，难题如何解，这是天马行空的浪漫。”
“它同样也适合软科幻，类似《星际牛仔》这种片子，飞艇航行在星海之中，面临无尽未知领域时，表现的不是恐惧，而是激情与兴奋，星辰大海，男人的浪漫。”
他耸了耸肩，反问道：“同学，你敢说这些不是浪漫吗？没有画面感吗？”
贺天然这两句话，前者是动态承托静态的呈现方式，男孩打破了思维定式，利用人的听觉传递信息；后者是提升视野后加强观众情绪，合理调动氛围，依靠情绪让旁观者减少空间上所带来的疏离感。
无论是哪一种，都证明了此时的贺天然，已经具备了相当的电影思维与艺术思维，是一种很高明的手段。
那个企图与他辩驳的考生口中支支吾吾了半晌，终究没想到怎么去反驳贺天然的话。
“贺同学，你知道这首曲子？”那个女老师笑着问了一句。
男孩点头：“知道，弹奏这首曲子的AlexFox是我心中唯一的弗朗明戈巨匠，实不相瞒，我还会弹呢，当初练这首曲子的时候可弹断不少弦，可惜今天没带吉他，否则给您露两手。”
女老师看着贺天然，满意地点点头。
山羊胡老头这时问了一句：“小伙子，你去年谈过几段恋爱啊？”
“两……两段。”
贺天然一时嘴没刹住车，几位监考老师都是嘴角微微勾了一下。
随着贺天然的“浪漫论”开口，其余人就算再进行讨论也失去了意义。
若说第一题音乐是考较学生的联想能力，那么第二题影像题，考的就是导演的基本功，首先放一段影像，大概百来多个镜头，然后让学生看一遍，接着让大家逐一开始背镜头。
背的时候除了要说出每个镜头所叙述的内容之外，还要说出景别和镜头长度为好。
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