刘院士的课自然是坐无缺席。
能够在中科院动物研究所攻读博士学位的学生，心里对知识的渴望程度超于常人。
恨不得刘院士把脑子里面的知识一下子全部灌输给他们，即便不能立即消化，也能听个爽。
刘伟穿的像一个普通学生。
年龄上偏小一点。
不过久经野外的生存和历练，让他这张原本俊秀的脸涂抹上一层成熟男人的味道。
所以看上去，和大教室里在座的各位博士生并不差异。
他找了一个后排靠通道的位置坐了下来。
刘院士拿着他的保温杯走近教室，喝了两口，放在讲桌上。
助理开始调试移动教学设备。
调试完成，助理向刘院士点了点头，坐到了第一排靠门口的位置。
教室保持很安静。
和中小学生的课堂完全不同，就算是还没开始上课，同学之间有些问题讨论，也把声音降的很低，害怕影响了其他的同学，毕竟能坐在这个教室里的人，谁比谁，差不了多少！
刘伟突然觉得格格不入。
刘院士走上台，右手落在保温杯盖上，哼了两声，润润嗓子。
课堂顿时进入了求知气氛。
众人的目光一致投向讲台。
刘院士露出微笑，“同学们，今天我们讨论的课题是生物的兴奋性，这个课题是一个老生常谈的动物生理学课题，也是最基本的特征，在开始正式上课之前，我给同学们放一些视频!”
刘院士目光盯着讲台上的电脑，点击播放。
投影仪将视频画面投射到身边的墙壁上。
正在播放的视频，正是从刘伟直播录制的视频中剪辑出来的。
不得不说刘院士的助理是一个非常优秀的剪辑能手，密切把握了“兴奋性”这个主题，将野兽在恐慌、搏斗、交配……等情况的兴奋视频剪辑出来做了一个合集。
刘伟自己都看的热血沸腾。
相对于教室其它同学，他们的思维更偏向于热血视频后面动物产生的反应。
不过，即便再理性的人，也不得不在观看视频的同时，把注意力放在视频里的另外一个主人翁上面，那就是刘伟。
坐在刘伟旁边的女生，戴着复古圆框眼睛，她推了一下鼻梁上的眼镜框，看看视频，再偏头看看刘伟。
好像是同一个人！
她伸手拍了一下刘伟的手臂，刘伟回头看她，她问，“同学，视频里的那个人是你吗？”
刘伟点头，“有什么问题吗？”
“没有没有!”她摆手道。
随之前后左右的学生都看向刘伟，看向后排不起眼的角落。
随着越来越多的人往后看。
这个原本安静的教室，变的逐渐操嘈杂起来。
有人一眼认出了坐在后排的刘伟，“真是他啊！我看过他的直播!”
“我们寝室有个哥们天天看，看入迷了！”
“据说好像是刘院士的学生，国内年轻一代动物研究实践学的代表!”
刘院士站在教室右边，靠着窗户，目光也随学生的目光看向刘伟。
刘伟脸上保持着微笑。
他心里其实更希望现在是在直播，那么他可以比较随意一点的讲道：“基操，基操!”
然而现在是在中科院动物研究所博士生的课堂上。
气氛完全不同。
至少课堂上没有出现“卧槽卧槽……”等词汇。
视频一共十五分钟。
放完之后。
刘院士走上讲台关闭视频，微笑道：“在观看视频的时候，同学们的目光都一致看向后面，你们应该发现了，视频中与野**流的人正是我的学生刘伟，现在就坐在右边的角落里。
今天来上课之前，我才确定了课堂的讨论课题，生物兴奋性涵盖的内容很广很深。
广义理解，当机体受到周围环境发生改变的刺激时具有发生反应的能力，我们称为兴奋性。
能引起机体或其组织细胞发生反应的环境变化，称为刺激。刺激引起机体或其组织细胞的代谢改变及其活动变化，称为反应。
反应形式可分为两种：一种是由相对静止变为活动状态，或者活动由弱变强，称为兴奋。
另一种是由活动变为相对静止状态，或活动由强变弱，称为抑制。
刺激引起的反应是兴奋还是抑制，取决于刺激的质和量以及机体当时所处的机能状态。
刚刚视频播放的视频，野兽产生的兴奋是有一种相对静止变为活动状态，而之后刘伟利用自己的经验和专业知识尝试改变野兽的认知环境，又让活动状态变为一种相对静止状态，这属于抑制。
我们可以看出，在接触前后，刺激的质和量是均衡的，机体，也就是视频中的野兽在两种状态之间切换。
大致上的运行原理就是这样，再进入深度探讨之前，我想请刘伟上来和大家分享一下他对生物兴奋性的理解!”
刘院士主动拍了两下手。
学生们也跟着拍手。
刘伟缓了口气，寻找到直播时的状态，提起精神，反过来一想，其实也没那么紧张，当成现场直播就行了。
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