接下来的时间里，举手的人越来越多。有的同学背得磕磕绊绊，有的只背出了一半，可李老师从来没说过“不行”“再背”，总是先找他们的优点——“这句节奏找得准”“你把诗里的感情读出来了”“比上次进步多了”，再轻轻提一点小要求。没举手的同学也没被点名，有几个悄悄把课本往眼前拉了拉，手指点着诗句，小声跟着念。
林晓燕看着这一切，心里暖暖的。她想起以前，每次抽查背诵，班里总是安安静静的，没人敢举手，被点到的同学要么紧张得说不出话，要么背错了被批评，最后垂头丧气地坐下。可今天不一样，每个人脸上都带着点期待，就算背得不好，也不会害怕。她拿起课本，翻到《渡荆门送别》那页，试着小声背了起来——说不定明天，她也能像张萌萌一样，背完整首诗呢。
下课铃响的时候，太阳已经升得很高了，阳光透过窗户，把教室里的课本都染成了金色。林晓燕收拾书包时，看见同桌正在背《钱塘湖春行》，她也凑过去，跟着一起念：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”两个人的声音不大，却很整齐，像春天里的小鸟在唱歌。
王浩走出教室时，手还揣在口袋里，摸着那张写着诗句的纸条。他看见走廊里有同学在背诗，也忍不住掏出纸条，小声念了一遍“山随平野尽，江入大荒流”。风吹过走廊，带着操场上的青草味，他忽然觉得，背诗好像也没那么难。
李老师收拾课本时，瞥见后排王浩的课桌上，有人用铅笔在“古诗四首”旁边画了个小小的太阳，太阳的光芒还涂成了金色。她忍不住笑了——以前总有人说，农村中学的孩子基础差，不爱学语文，可今天她才发现，不是孩子们不爱学，而是他们需要一点鼓励，一点耐心，一点让他们敢尝试的勇气。
夕阳西下的时候，八年级（2）班的窗户还亮着灯。林晓燕在教室里背诗，王浩也来了，手里拿着抄满诗句的纸条。越来越多的同学留下来，有的互相抽查，有的请教老师，教室里的声音嗡嗡的，却一点都不吵，反而像春天里的田野，充满了生长的力量。
李老师站在门口，看着教室里的身影，心里满是欣慰。她知道，今天的晨读课只是一个开始，那些被鼓励过的孩子，那些悄悄埋下的学习的种子，总有一天会发芽，会长大，会像窗台上的牵牛花一样，绽放出属于自己的光芒。而这束微光，正悄悄照亮着这个农村中学的八年级，照亮着每个孩子的心里。
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