有对老夫妻试着喊了声，草叶果然晃了晃，老奶奶红了眼眶：“多好啊，有人记得，就不算真的离开。”孩子们便在草丛旁立了块牌子，写着“请轻声呼唤，这里住着两位老人的名字”。
后来，这丛草成了老巷的“爱心地标”，每天都有人来和它“对话”，草叶便在一声声呼唤里，长得愈发茂盛。
第二百一十五章 时光的无尽诗行
很多年后，老巷的青石板被磨得发亮，上面的脚印层层叠叠，像首没有标点的诗。来这里的人不再问“故事讲完了吗”，而是会蹲下来，摸摸梧桐的树皮，看看含羞草的叶片，仿佛能从纹路里读出新的句子。
老者的曾孙也成了老者，每天坐在树下，教孩子们辨认贝壳手链上的刻痕，说：“这道是春天，那道是秋天，最深的那道，是太爷爷太奶奶看对方的眼神。”
风吹过，叶响如诵诗，草动如抄录，孩子们的童谣像不断续写的诗行，没有结尾，只有新的韵脚——
因为爱从来不是凝固的故事，是流动的时光，是永远在生长的诗，每片新叶、每朵小花、每个初生的笑脸，都是它最新的诗句。而叶东虓和江曼，就是那最动人的开篇，永远被捧在时光的掌心，读了又读，品了又品，却总也读不尽那藏在字里行间的温柔。
第二百一十六章 童谣里的叶脉乐谱
新的小不点攥着梧桐叶当乐谱，把童谣唱成了“叶笛谣”：“脉儿弯，像音符，太奶奶的琴声纸上浮；叶儿转，像舞步，太爷爷的故事风里舞。”
他举着叶子对着阳光看，叶脉的纹路在地上投下细碎的影子，像有人在轻轻弹琴。“太奶奶，你的琴键是不是长这样？”他歪着头问，叶子被风吹得沙沙响，像在应和。
爷爷帮他把叶子穿在绳上，挂在脖子上：“这是最特别的乐谱，只有我们能看懂。”孩子跑起来，叶子在胸前晃呀晃，像在演奏一首只有风能听懂的歌。
第二百一十七章 图书馆的“时光漂流本”
图书馆有了本“时光漂流本”，孩子们在上面写下想对叶东虓和江曼说的话，然后传给下一个人。小不点在本子上画了个大大的拥抱，旁边写着：“我想抱抱太爷爷太奶奶。”
本子传到白发老者手里，他在拥抱旁添了两棵依偎的梧桐树：“他们就在树里呢，你抱树，就是抱他们啦。”漂流本渐渐写满了，有画、有字、有小小的手印，像本厚厚的情书，寄往同一个地址。
管理员把本子放在“时光书架”最上层，说：“这是最珍贵的书，作者是所有想念他们的人。”
第二百一十八章 雪地里的“故事冰窗花”
寒冬的清晨，孩子们发现玻璃窗上结了冰花，像幅天然的画。小不点指着冰花说：“这是太爷爷太奶奶的家，你看有贝壳船，还有钢琴呢！”
他用手指在冰花上画了个小人，说：“这是我，我要进去做客。”爷爷笑着呵气融化一小块冰：“你看，他们开门啦。”冰水流下来，像谁在里面轻轻招手。
太阳出来后，冰花慢慢化了，窗玻璃上留下淡淡的水痕，像幅被泪水晕开的画，温柔得让人心颤。
第二百一十九章 贝壳串珠的“时光项链”
孩子们把贝壳串珠重新连成项链，挂在梧桐树上，风一吹，珠串轻轻摆动，像条会唱歌的瀑布。小不点踮脚摸着最近的一颗贝壳：“太爷爷太奶奶，你们看项链变长了，像我们的思念一样。”
爷爷告诉他，每颗贝壳都在替他们说“想你”：“这颗说早上想，那颗说晚上想，最亮的那颗，说一直都在想。”项链在阳光下闪闪发亮，像串会发光的思念，把天空都染成了温柔的颜色。
有只小鸟落在项链上，啄了啄贝壳，飞走时衔走了根细绳，像带去了一句悄悄话。
第二百二十章 老相机的“光影动画片”
博物馆给老相机装了新的投影，能把老照片变成会动的动画片：叶东虓在树下给江曼拍照，江曼偷偷做鬼脸；两人在雪地里堆雪人，雪人突然眨了眨眼。
小不点看得咯咯笑，说：“太爷爷太奶奶在跟我们玩呢！”管理员爷爷递给他一个小相机：“你也拍拍看，说不定能拍出他们的影子。”
孩子举着相机到处拍，拍梧桐树，拍含羞草，拍飘来的云朵，说每张照片里都藏着太爷爷太奶奶，只是要眯起眼睛才能看见。
第二百二十一章 课堂上的“爱的能量站”
体育课上讲能量守恒，老师问：“爱会消耗吗？”小不点举着小手喊：“不会！太爷爷的爱传给太奶奶，就变成太奶奶的爱，传给我们又变成新的爱，像永远用不完的电池！”
他在图画本上画了个“爱的能量站”，梧桐树是发电塔，含羞草是输电线，每个家人都是用电的小房子。老师在旁边画了个大大的太阳：“这才是能量站的源头，永远不会停电。”
那天，孩子们都给自己的“能量站”画了不同的燃料：有的是拥抱，有的是笑声，都和小不点的一样，永远烧不完。
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