夜里整理教具时，林羽在竹篮底发现片孩子掉落的画。画上是个奇怪的植物，长着灵草的叶、向日葵的花、仙人掌的刺，旁边写着 “我的超级植物”。他把画夹进《太初规则》，刚好夹在 “草木有灵” 那页，突然明白所谓传承，不是让孩子复刻过去，而是像培育灵草那样，给他们传统的根，让他们长出属于自己的新叶。
第二天清晨，林羽去菜园查看。昨夜新播的种子上，覆着层薄薄的稻草 —— 不知是哪个孩子的杰作，稻草铺得歪歪扭扭，却透着认真。他蹲下身轻轻拨开稻草，土面的潮气带着生机扑面而来，像能听见种子在土里呼吸的声音。远处的高楼在晨光里泛着金红，近处的菜畦泛着新绿，这两种颜色在他眼里渐渐融合，像幅传统与现代共生的画。
他在微信群里发了张稻草覆盖的照片，配文：“最好的守护，是带着温度的用心。” 很快收到回复，是那个扎羊角辫的小女孩妈妈：“她说这是给种子盖被子，怕它们着凉。” 林羽笑着回复：“种子会记得这份温暖的。” 他知道，这些孩子种下的不只是菜种，更是对自然的敬畏和热爱，而这份情感，会像灵草的根须，在城市的土壤里慢慢蔓延，终有一天，会长成连接城野的绿荫。
上午的阳光透过活动室的窗，照在昨天孩子们编的花环上。松针的绿、野菊的黄、艾草的褐，在光里像调色盘上的颜料。林羽把花环挂在墙上，旁边贴上孩子们的观察日记，突然觉得这面墙成了面魔镜 —— 照得出传统的根，也映得出未来的芽。他摸出手机，给泽丰村的二柱打了个电话：“下次寄些竹编的小工具来，孩子们用着正好。” 电话那头传来炒茶的 “滋滋” 声，像在为这场跨越城乡的传承伴奏。
这便是城市里的草木课，不在课本在田间，不在说教在体验。就像道家说的 “不言之教”，种下颗种子，就是播下个希望，让孩子们在触摸泥土的过程中，自然懂得生长的道理，懂得传统不是负担，而是能开出新花的根 —— 这或许就是 “童蒙养正” 的真意，用草木的智慧，滋养出既懂传统又向未来的心灵。
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